“这份试卷简直就是一本‘名著大典’啊！”昨天，2017年高考正式开考。在北京市一零一中学校门口，一名考完语文的考生和同学们议论着。今年，语文试卷新增了名著阅读试题，专家分析，考生阅读数量及深度或将成为拉开考试成绩梯度的关键。

　　文言文阅读 以史为鉴 侧重理解

　　北京晨报记者了解到，今年的文言文阅读文本为《秦废封建》，取材于宋代文学家苏轼的《东坡志林》，文段论述了分封制和郡县制等问题，共设5道小题。据北京市东城区教师研修中心高级教师王勇分析，选段意在引导学生反思历史，汲取古人的思想精华，这对于学生领略古人智慧、批判继承民族传统文化有着积极的意义。从选材来看，王勇认为，选段为议论性文字，相较故事性较强的文言文阅读难度稍高。试题侧重考查考生对上下文内容及逻辑关系的理解能力，具有一定的思想深度。

　　具体到试题而言，文言文阅读不仅重视基础知识和基本技能的考查，更侧重考查考生对文言文作品语言和内容的理解、分析、概括等综合能力。这些试题都意在引导考生对日常的文言文的学习，不仅限于背诵默写，还要学会积累，重视理解和感悟，能将所学知识和能力灵活运用到阅读中，真正理解和体会蕴藉在中国古典文学中的丰厚内涵和优美意境。

　　古诗词鉴赏 综合性强 扬民族文化

　　古诗词鉴赏部分，今年囊括《归田园居》《滕王阁序》《秋兴八首》《菩萨蛮》4篇考生较为熟悉的课文，以及课外古代诗歌5首。北京市第八十中学高级语文教师涂洁认为，今年，古诗词鉴赏总体难度与2016年基本持平，试题凸显综合性，并在树立民族文化自信、建立民族文化自觉方面发挥了语文试卷特有的优势。

　　从古诗词鉴赏的素材选用上，涂洁表示，从2014年起，该部分选材范围坚持突出经典性，以唐宋诗词为主体，兼及其他时代诗词曲等，比如今年考查王维的《晓行巴峡》，均为唐宋诗词作品。在命题方面，多年来，古诗词阅读鉴赏的题型稳中有变，体现导向性，追求综合性。今年依旧将诗歌鉴赏与古诗文阅读、古今名言名句积累的考查综合起来，比如试卷中的第18题。在题型及分值、考核目标定位以及开放度方面，基本与2015年、2016年保持一致。2017年诗歌选材清新别致，诗句理解略有难度，但是第15题基本上阐释了诗意，学生应该能够理解。4道试题涉及所学过的课文4篇:陶渊明《归园田居》、王勃《滕王阁序》、杜甫《秋兴八首》、辛弃疾《菩萨蛮》，体裁包括诗、词、散文；涉及课外古代诗歌5首，都是古代文化经典。试题考查的视角仍然保持多元化，总体难度基本与2016年持平。

　　多文本阅读 更趋平易 考生带着生活应考

　　多文本阅读部分由3篇非连续性实用类文本阅读组成，组材中心话题为“让文物‘活’起来”，“材料一”由首都博物馆的精品展引入文物的价值阐述和工匠智慧，“材料二”以大量鲜活事例证明新科技让文物“活”起来，“材料三”就文物的保护提出忧思和举措。中国人民大学附属中学教师陈莲春指出，3则材料文字量约2500字，较去年减少约700字，但分值和小题数维持不变，由此可见命题更趋平易。选材以博物馆为背景，这让因社会实践活动多次走进博物馆的考生们产生亲切感，“带着生活体验应考”得以实现。

　　陈莲春分析，与2016年试题相比，今年的多文本阅读稳中有变，这体现在试题考查的综合性。例如其中一题，表面上看是读音和字意的简单判断，但是“甫”、“罄”、“津”、“掬”四字都是雅正的文言词语，其读音和字意既要记忆积累、也要从字形字源上去理解分析，如“掬”字是提手旁，考生应能推断出跟人的动作有关，所以“令人喜爱”的解释就能判断出是错误的。可以说这是本年试题的亮点。