“公能”校训:核心价值观的南开表达(面对面·核心价值观·校训)

　　培育和践行社会主义核心价值观,是高校落实立德树人根本任务的一项重要工作。社会主义核心价值观要得到高校师生的广泛认同和自觉践行,必须融入大学文化建设之中,使之贴近校史校情,引起师生共鸣,而校训就是其重要载体。

　　记者:请您介绍一下南开大学的校训,以及其与社会主义核心价值观的契合之处。

　　薛进文:南开大学的校训,是在1934年纪念南开学校建校30周年时,由校长张伯苓宣布的,曰“允公允能”,意在培养学生既有“爱国爱群之公德”,又有“服务社会之能力”。后来又将1919年校歌中的“月异日新”补充进来,形成了“允公允能,日新月异”的八字校训,亦被南开人称为“公能”校训。

　　诞生于五四运动时代大潮之中的南开大学,开办至今已95年。在长期办学实践中,南开形成了心系国家、服务社会的爱国道路,允公允能、日新月异的公能品格,充满朝气、面向未来的青春精神。这些都凝结于“允公允能,日新月异”的校训之中。老校长张伯苓指出:“允公,是大公,而不是什么小公,小公只不过是本位主义而已”;“允能者,是要做到最能,要建设现代化国家,要有现代化的科学才能”;“日新月异”则是“每个人不但要能接受新事物,而且还要能成为新事物的创造者;不但要赶上新时代,而且还要能走在时代的前列。”这个解读在现在看来也是非常具有现实意义的。即便如此,我们也应当看到,校训在提出时毕竟是当时那个时代的产物,要想获得持久的生命力,必须随着时代的发展被不断赋予新的时代内涵。例如,张伯苓提出南开以“允公允能”为校训,主要是他认为当时中华民族普遍存在着愚、弱、贫、散、私“五病”,惟“公”才能化私、化散、爱护团体,惟“能”才能去贫、去弱、团结合作。因此,“公能”校训虽然在今天具有穿越时空的现实意义,但当时却是针对中华民族这“五病”提出来的。新中国成立后,经过60多年的发展,中华民族的整体面貌已经焕然一新,“公能”校训的内涵解读也随着时代和社会的进步而不断与时俱进。