《不同母语背景的汉语学习者词语混淆分布特征及其成因研究》

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书，北京大学出版社

项目负责人简介：

张博，文学博士，北京语言大学对外汉语研究中心教授，语言学及应用语言学专业博士生导师。2000年前主要从事古代汉语词汇和汉语词源学研究，近年来侧重于研究面向对外汉语教学的词汇问题。主持国家社科基金项目、教育部重点研究基地重大项目等多个科研项目，出版《汉语同族词的系统性与验证方法》《张博词汇学论文集》等专著及论文集4部，发表学术论文70篇，主编教材及论文集多种。曾获省部级科研成果二等奖2 项、全国高等学校优秀教学成果国家级二等奖1项。

内容简介：

张博教授等著《不同母语背景的汉语学习者词语混淆分布特征及其成因研究》于2016年10月由北京大学出版社出版。该书是教育部重点研究基地重大项目成果之一，共53.9万字。

词语混淆是具有普遍性、严重性和持久性的第二语言词汇错误。本书基于大规模汉语中介语语料库和自行采集的语料，全面考察母语为英语、日语、韩语、蒙古语、印尼语的汉语学习者的词语混淆现象，对比分析不同母语背景学习者易混淆词在分布上的共通性和特异性，从而使汉语二语者词语混淆的语内、语际探因方向更为明确，为揭示和验证学习者一语词汇知识对二语词汇学习的影响因素及其作用力提供了新的研究思路和分析模式；定量研究所发现的凸显性词语混淆问题以及研编语别版易混淆词辨析词典的理论探讨，还为汉语二语课堂教学及学习词典编纂中如何处理易混淆词提供了有价值的参考依据。

目录：

前言

第一章 理论与方法研究

一 CSL学习者易混淆词与同义词研究取向对比/

二 CSL学习者易混淆词与同义词分类和特征比较/

三 CSL学习者易混淆词认定标准及混淆度研究/

四 CSL学习者语料库在混淆词语研究中的效用评估/

五 二语学习中母语词义误推的类型与特点/

第二章 CSL学习者共通性词语混淆分布特征及其成因研究

一 名词性类后缀混淆的对比研究/

二 同素同义单双音名词混淆特征及其成因/

三 增量词语的混用分布特征及其成因/

四 路径动词混淆特征及成因分析/

五 变化类混淆词群分布特征及其成因/

六 泛义动词“做作”的混用分布特征及原因/

七 量度形容词混淆的分布特征及成因分析/

八 易混淆形容词分布特征及其成因/

九 缘由目的类词语混淆特征及其成因/

十 汉语中介语语料库混用词的词类分布/

十一 词语跨类混淆的分布特征及其成因/

第三章 CSL学习者特异性词语混淆及其母语影响研究

一 韩语背景学习者特异性易混淆词及其母语影响因素/

二 日语背景学习者特异性易混淆词及其母语影响因素/

三 蒙古语背景学习者特异性易混淆词及其母语影响因素/

四 印尼语背景学习者特异性易混淆词及其母语影响因素/

五 英语背景学习者特异性词语混淆探因及教学对策/

第四章 易混淆词辨析方法与词典编纂研究

一 针对性：易混淆词辨析词典的研编要则/

二 易混淆词辨析中的构组原则及其实施方案/

三 易混淆词辨析词典的搭配设计原则/

四 易混淆词辨析词典词语搭配呈现方式及其适用性/

五 易混淆词辨析词典配例设计研究/

六 汉语学习者易混淆虚词的辨析视角/

致谢