《孔子学院》多语种期刊 资料图片

    经过十多年的快速发展，孔子学院已经成为汉语和中华文化海外传播的重要平台。在取得了巨大成就的同时，作为新生事物的孔子学院的海外建设在运营模式、相关政策等方面都出现了一些问题，亟须我们研究思考并拿出相应对策。 

　　全球孔子学院运营现状 

　　截止到2015年12月，国家汉办在全球134个国家成立了500所孔子学院和1000个孔子学堂，学员总数达到190万人。从2004年至今，孔子学院走过了10多个年头，孔子学院在全球的发展可谓日新月异、势头迅猛。这个被称为中国“最妙的出口品”从创立至今，为满足各国民众学习汉语需求、增进中外了解和友谊作出了积极的、巨大的贡献。孔子学院在世界各地已经成为外国人民学习汉语、了解中国传统文化以及进行学术等方面交流的重要平台和窗口。但是这不代表孔子学院在运营模式和政策等方面没有任何问题。有评论家指出，和其他国家的语言文化推广机构（如英国文化协会和法语联盟）不同的是，孔子学院一般是在国外大学内运营，并在这些大学的汉语课程上行使一定的影响力。 

　　孔子学院建设机制待深入研究 

　　笔者于2011—2013年受国家汉办派遣赴国外担任孔子学院中方院长一职，对国家发展孔子学院战略有了深入的切身体会。孔子学院在全球快速发展的过程中也在以下方面存在问题：中外合作运营模式、中方合作大学和机构运营政策和模式等方面，孔子学院资金统筹、使用、审计等方面，中方院长、公派教师和志愿者等中方人员选拔、派出、使用、评价等方面，孔子学院建设、可持续发展、退出机制等方面都有待深入研究。 

　　首先，全球孔子学院运营模式方面存在的问题。孔子学院运营模式是：国外大学（中学、教育机构等）向国家汉办提出申请并签署合作协议，国内大学（中学）与国外大学合作运营，国家汉办提供一定的启动、运营经费。就笔者所知，运营资金使用模式、双方合作模式、办学场地条件等没有一个固定的模式，展现出了生态多样性的特点。在中方院长选拔、公派教师和志愿者选拔等人员配备方面国内各院校对此重视程度也不同。国家汉办虽然正在探索用人新模式，如中方院长职业化等，但还未形成较为固定和行之有效的良好运营模式。 

　　其次，在相关政策方面存在的问题。国家汉办和国内合作大学相关政策也呈现多样性、不完善等特点。其中包括孔子学院章程、人员选拔、资金支持等政策。就笔者所知，国内大学参与共建孔子学院数量不等，多的有十几所，少则一两所。国内大学对孔子学院的认识和重视程度也不一样，造成了在中方院长、公派教师等人员选拔、派出、考核、待遇等方面可谓千差万别。