自2004年创立第一所孔子学院,10年来孔子学院迅速发展成为中国语言文化传播及软实力提升的重要平台｡孔子学院有力地推动了世界范围内“汉语热”的持续升温,而其自身可持续发展问题也随即日渐凸显出来｡文章概括分析了目前孔子学院的发展现状及所面临的瓶颈问题,通过与来华留学生数目及结构的比较发现其二者之间存在着一定联系,结合具体分析提出孔子学院可持续发展的新思路｡ 

　　作者简介: 

　　沈 毅,云南师范大学国际汉语教育学院副教授,研究方向为汉语国际教育､教育管理｡ 

　　刘 灏,昆明医科大学 国际教育学院 

　　一､引言 

　　提起汉语及中国文化在世界上日益凸显的地位和影响力,孔子学院功不可没｡作为国家软实力提升重要平台的孔子学院,自2004年乌兹别克斯坦塔什干孔子学院成立以来,就以雨后春笋般的蓬勃之势迅速在五大洲发展开来,并日益受到国际社会的广泛关注｡截至2014年12月,全球已建立475所孔子学院和851个孔子课堂,形式和种类上也得到了极大地拓展,目前不仅有以语言为主的孔子学院/课堂,也逐步建立了一批特色孔子学院/课堂,如:音乐､舞蹈孔子学院,茶文化孔子学院,旅游孔子学院等｡2014年恰逢孔子学院建立10周年,10年耕耘､誉满全球,党和国家领导人对孔子学院在对外汉语推广和中外文化交流方面所发挥的作用给予了高度的肯定｡2014年9月27日,国家主席习近平致信祝贺全球孔子学院建立10周年,称“孔子学院是中国的,也是世界的”;国务院副总理､孔子学院总部理事会主席刘延东也引用《礼记》“人生十年曰幼学”,意指孔子学院过去10年已有良好开端｡ 

　　但放眼世界,较之国际老牌语言文化传播机构,如法国法语联盟(1883年创立)､英国文化委员会(1934年成立)､德国歌德学院(1951年成立)､西班牙塞万提斯学院(1991年成立)等,孔子学院成立时日尚浅,虽然在成立机构的数量和规模上取得了举世瞩目的成绩,但如何探寻一条可持续发展之路也是目前亟待解决的问题｡ 

　　二､孔子学院可持续发展所面临的挑战 

　　(一)开办模式及其资金保障 

　　据《孔子学院章程》所述,目前孔子学院设立的模式主要为国家汉办/孔子学院总部､国内高校及目的国院校三方合作共建｡一般由中国国内有资质的高校向汉办申请与目的国高校(也有少部分中小学)合作共建孔子学院,汉办审批并给予双方必要的支持｡外方高校大多提供人员配备､场地以及设备,而中方高校向其派遣中方院长以及教师､志愿者,汉办提供必要的教材､书籍以及资金支持｡中外方院校之所以联合共建孔院,大多数是基于双方之前就存在的交流与联系,且共建孔院又是互利互惠之举｡外方院校的汉语及中国文化的需求得到了满足,而中方院校也提升了其国际化水平,这也是中方院校在国内外声誉提高的一个重要指标｡ 

　　对于新开办的孔子学院,汉办会投入一定数额的启动经费｡年度项目经费由外方承办单位和中方共同筹措,双方承担比例一般为1∶1左右｡[2]对于中方院校来说,对孔子学院的办学热情毋庸置疑,从申办直到正式运营,乃至成立后的相当一段时间,都会竭尽全力地筹措资金,并完善自身的专业设置,开设或大力发展原有的对外汉语专业或具有与中国传统文化诸如中医､音乐､建筑､旅游等相关的专业｡外方院校也会在一定时期内积极筹措资金,但随着时间的推移,根据《孔子学院中方资金管理办法(暂行)》规定,汉办对孔院的资金支持越来越倾向于要求合办双方自行筹措之后,孔子学院运营的经费问题就会日益凸显出来｡而另一方面,当汉办对孔院的资金支持力度越来越小时,孔子学院总部这艘旗舰还能否为全球各地的孔院发挥指引航向的作用也得打个问号｡