内容摘要：传播学与心理学的融合不是“比喝干海水般的艰难”，只要不是人为的让二者结合，而是沿着二者的研究对象本来联系着的脉络去自然结合，就会使二者融合起来。二者融合的实事根据是：心理系统是传播致效过程中不可或缺的关键环节——传播信息的能量转换器。心理系统与传播系统互为依存、相依为命，是传播效果的生身父母。二者融合对于深化传播学研究的昭示在于：二者各自的功能、性质、特点、活动规律是在他俩相互配合的运作中体现出来的，因此，撇开心理孤立地研究传播，要能揭示传播深层的规律、原因、内在联系就会受到局限。

　　一 背景与目的

　　在即将迎来传播学研究在中国30年之际，适时地召开了主题为“传播学研究在中国：反思与前瞻”的全国传播学研讨会，这次研讨会反映了中国传播学发展历史进程的需要，因而，此次会议对于我国传播学可持续的创新性地发展，具有不可估量的战略意义。

　　大会主委会列的主要议题中的第5个议题是：“中国传播学研究有哪些跨学科融合的尝试与创新发展？”我恰好作过传播学与心理学的融合及其创新的尝试，借此机会，对这一尝试进行反思，并粗略评估这一尝试的成果的运用前景，这既是这项研究要进一步深入下去的需要，也是这次大会主旨所要求的。

　　既然不是现在的尝试，而是对已尝试过的研究进行反思和总结，所以，我向大会提交的论文形式是研究报告。

　　现在把我探索传播学与心理学融合时的背景交待如下：

　　1996年，我被批准承担国家社会科学基金资助课题：“传播心理学研究”。

　　在着手进行这项国家课题时，我遇到的第一个难题就是：如何把传播学与心理学有机结合、融合，从而使传播心理学成为不与其它学科相混的有自己独立体系的学科？为解决这一难题，我考察了以传播的外延为研究对象的学科与心理学的结合情况（这些学科诸如：新闻学、宣传学、广告学、电视学、广播学、艺术学、教育学等等），发现这些学科与心理学的结合都存在着很大的困难。

　　“怎样才能使新闻学与心理学的结合不是‘捏合’、‘缝合’、‘凑合’，而是有机的‘融合’”有学者认为：“就目前条件看，要想做到这一点，犹如想要喝干海水般的艰难。”（1）而且，持这一观点的不只一位学者，甚至一位治学严谨的资深学者也感到“困难很大”。（2）

　　是不是只有新闻学与心理学的结合才遇到如此巨大的困难呢？也不是。结合得最早、最普遍的文艺学与心理学也“暴露出许多严重的问题”，“将普通心理学和文艺学拼凑在一起就会成为既非心理学又非文艺心理学的怪物，它毫无价值。”（3）

　　就是“发展最早、影响最大，也是世界各国师资培训唯一列为必修课”的教育心理学中的教育学和心理学的结合“一直困难重重，以至始终未能建立起教育心理学自身的独立体系。”（4）

　　请看，与心理学结合得最早、最广的新闻学、文艺学、教育学尚且没有解决好有机结合、融合问题，那么，以传播的外延为研究对象的新兴学科如宣传学、广播学、电视学、广告学。。。。。。它们与心理学有机结合、融合的困难就会更大了。

　　那么，造成它们有机结合、融合的困难是什么呢？课题研究就从这个问题探索起走。通过几年探索，虽很艰难，但有所发现、有所收获，结题时把这些发现和收获汇集为《传播心理学新探》一书（以下简称《新探》），2004年由北京大学出版社出版，初版已售完，现已第二次印行。

　　本研究报告虽然要使用《新探》中的材料，但与《新探》有很大的区别：《新探》是按课题设计的总体要求来写的，主体是建构、论述传播心理学不同于其它学科的理论框架、体系结构，而本研究报告只涉及《新探》建构理论框架、体系结构的逻辑起点、基石——传播学与心理学的有机结合、融合；《新探》未对二学科的有机结合、融合的意义、价值、前景进行反思、评估，本研究报告的目的就是要做这一工作。