【摘要】 碎片化学习包括狭义与广义两种内涵,学习的碎片化由知识碎片化、时间碎片化和建构主义学习方式等因素共同形成。碎片化学习有利有弊,解决的办法有复原和重构两种。零存整取是应对碎片化学习挑战的基本原则与普遍规律,可以体现在个人层面、社会层面、团队层面和技术层面上。碎片化学习与学科导向的系统学习应向个人导向的系统学习靠拢,以建立更适合问题解决与创新的个性化知识体系。"互联网+"课堂模式有助于整合学校内的系统学习与碎片化学习。未来个人导向的系统学习将取代学科导向的系统学习,成为主流学习模式。

　　【关键词】 碎片化学习； 零存整取； “互联网+”课堂； 翻转学习； 创客式学习；

　　【作者】 王竹立；

　　【Author】 Wang Zhuli;Modern Educational Technology Institute, Sun Yat-sen University;

　　【机构】 中山大学现代教育技术研究所；

　　【所属期刊栏目】 理论前沿 （2016年04期）

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