邹建军教授的《文学地理学与当代中国的研究生教育——邹建军教授访谈录》(中国出版集团世界图书出版公司)，共分六辑：研究生教育、文学地理学研究、外国文学研究、诗歌写作与批评、哲学文化批评、学术期刊研究，是邹建军近10年学术研究之大成。

　　中国当代文学界与教育界一直存在着忽视队伍建设的倾向。有些人口头上承认建设文学评论新军的重要性，可他们做起来是另外一回事，这便造成文学理论研究人才的流失或萎缩，老一辈文论家凋谢后缺乏新人接班。邹建军看到这种情况，内心焦虑，为此他提出重视当代中国研究生教育，以防止文学研究与评论队伍出现青黄不接的现象。

　　为适应当下文坛从移植西方转向自主创新的新阶段，邹建军强调研究生教育离不开理论创新。无论是比较文学还是文学地理学以及新诗研究，其内容与目的诉求，均不应陈陈相因，而应有所突破，有所前进。为此，邹建军提出以课题研究方式来铺就研究生成长的道路。这种培养模式虽然也有不少导师在采用，但邹建军无疑是做得较好者之一，比如他指导的研究生在校期间都学有所专、学有所长，在易卜生诗歌研究、柯勒律治诗歌研究、华兹华斯诗歌研究、美国华人文学研究等方面取得了不错的成绩，在一些专业性很强的杂志上发表了一系列论文。这样的研究生培养需要花费导师大量的时间与精力，然而对邹建军来说，他把这看作是自己学术生命的延伸，因而在培养新人方面他才取得了如此傲人的成绩。

　　邹建军的文学研究，具体说来，有三个特点：

　　一是具有整体性，如他关于研究生教育的论述以事物的普遍联系与整体性做基础。这种整体性充分表现在宏观性的《当代中国的研究生教育》中，另有《全方位建构文科研究生的培养模式》《大型学术平台的建立及其意义》《重大学术活动的策划及其实施》等系列文章。

　　邹建军在访谈中提出比较文学最基本的理念包含比较的理念、跨越的理念、整体的理念、变异的理念，这对我们认识每一个民族都有自己的价值，平等对话是世界文学发展的基本道路，也是世界文学构成的重要方式方面，均大有裨益。此外，他关于文学理论研究方法的阐述，所追求的也是整体效果，而不是个别课题的对等。