【论点摘编】

　　斯文德·埃里克·拉森在《探索与争鸣》2016年第7期撰文指出，在过去三四十年里，学科交融受到两方面驱动：一是来自于内部的动力，这主要是对学科狭窄性及单一学科自身缺乏创新性的回应，这种回应希望从另一个学科中汲取养分，对学科定义、理论、方法及实践进行重新思考；二是来自外部的压力，这种压力来源于全球化、文化冲突、新兴科技、气候变化等因素。如果说学科交融的内因来源于对体制的批判，那么外因则来源于全球化实践和世界观的认知。今天，全球化引发了各种挑战，这些挑战需从不同实践、制度化的结构及两者之间作用的角度重新审视，这促使我们重新定义学科交融及学科性。从历史维度看，亚里士多德认为学科的孤立主义会产生知识的复杂性，而忽略与之相关的伦理性，在知识为人类服务时，复杂性与伦理性都需得到重视。18世纪以来的历史发展进程显示，在不同阶段学科性与学科交融之间存在纠葛。从文化维度来，学科交融是我们共同面临的全球性挑战的必然结果，同时，这种全球性挑战还伴随区域差异，进而促成了不同科学文化间的邂逅。学科交融是应对文化差异、实现不同文化背景研究者合作开展工作的需要，也是将具有优势的国际学校、机构与当地相关机构整合起来，实现高层次文理交叉、文化与知识整合的要求。