作为我国传统文化节日，端午节定在农历五月初五，是为纪念爱国主义诗人屈原而设立的节日，它具有丰富的爱国主义元素。《新时代爱国主义教育实施纲要》提出：“大力实施中国传统节日振兴工程，利用重要传统节日，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。”青少年时期是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，借助中华民族源远流长的传统节日开展爱国主义教育，具有非常重要的时代价值和现实意蕴。

　　一、端午节的爱国主义元素对青少年教育意义重大

　　1．有利于青少年充分了解中华民族博大精深的爱国文化

　　端午节里祭屈原。战国时期，楚国屈原主张联齐抗秦，后来因遭到贵族陷害被流放他乡，在国破之时宁死不降敌人，投身汨罗江。当地人民为免其尸体被蛟龙吃掉，纷纷向江中投食，民间逐渐形成了吃粽子、赛龙舟等风俗。可见，家国情怀是端午节的精神底色。爱国主义精神是中华民族精神的核心，端午节不但体现着历史和经济现象，也是文化现象的反映。作为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日，端午节是世界优秀文化的重要组成部分。广泛普及端午爱国文化，有助于青少年充分了解我国爱国主义精神的源远流长。

　　2．有利于加强青少年思想品德教育

　　受制于传统重理轻文、重分数轻德育的思想，我国学校在传统节日文化教育方面没有建立完整的教材体系，只是散落在小学和初中的思想品德课和历史课上，增大了教学难度。由于宣传不到位，爱国主义教育形式单一，与实践脱节，使得青少年无法有效把握端午节的精神内涵。强化端午节爱国主义教育，能够净化青少年群体中存在的消极思想和不良风气，引领青少年以敬畏之心来感恩历史人物的无私奉献精神。

　　3．有利于激发青少年的民族自尊心和自信心

　　社会经济发展带来了对国家意识形态和社会价值观的巨大冲击，青少年一代沉迷享受、物质至上、崇尚洋节的观念凸显，传统节日文化的教育作用日益弱化，很多青少年心中的端午节徒剩吃粽子、佩香囊等“外在空壳”形式。端午节的精神内核正是歌颂像屈原这样历史人物，正是因为有了这样一群秉持爱国主义精神的人，才得以使中华民族由分裂走向统一，始终保持强大的民族凝聚力与团结力。强化端午节爱国主义教育，让青少年以屈原为榜样，激励青少年珍惜和平年代的幸福生活，弘扬中华民族的优良传统，促进社会和谐发展，真正成长为合格的社会主义建设者和接班人。

　　二、找准端午节与当代青少年爱国主义教育的契合点

　　1．历史融合现代，契合爱国主义教育特征

　　历史悠久的端午节所包含的爱国主义精神是我国民族精神的重要体现，民族精神需要与以改革创新为核心的时代精神相融合。这就需要打破历史与现代之间的鸿沟，挖掘传统节日中体现时代价值的文化元素，借助多种新兴媒体手段，创设端午节爱国主义教育情境，通过精准阐述让历史文化主动说话。例如，屈原身处封建社会，与中国特色社会主义相比已然不同。在开展爱国主义教育时，要对屈原所处时代的历史背景做介绍，确保青少年能够更好地理解屈原所面临的紧迫形势及其举动的伟大之处。也可将爱国主义教育迁移到现代社会背景中，如开展韩国、日本等国家的端午节文化异同比较，引导青少年树立传统文化保护意识。

　　2．德育融合“四育”，构建爱国主义教育体系

　　构建青少年德智体美劳全面发展的人才培养体系，落实立德树人根本任务，是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要保障。在树人方面，德育提供德性发展支持，智育提供知识智力支持，体育提供健康体魄支持，美育提供审美素养支持，劳育提供实践能力支持。爱国主义教育是德育的一个重要组成部分，开展端午节爱国主义教育是弘扬德育的重要途径，需要与其他“四育”充分融合，实现“五育”与课程、教学、活动组织的充分衔接和渗透，以此达到爱国主义融合教育的“乘法效应”。

　　3．文化融合实践，实现家校社“三方共育”

　　端午节的核心文化符号即是“爱国”。开展端午节爱国主义教育是系统工作，需要学校、家庭、社会三方共同来完成。学校要将端午节的爱国主义文化带入教材和课堂；同时要发挥家庭和社会的合力，将端午节爱国主义教育带入生活和实践中。三方要通过开展相关的多样化活动，促使端午节抽象的爱国文化符号变为具象的可感知的情感体验与实践活动，让青少年在亲身体验中理解爱国主义本质、实践爱国主义教育、升华爱国主义情感。

　　三、端午节开展青少年爱国主义教育的实践路径

　　1．知识普及，强化传统节日的爱国主义教育功能

　　浓厚的环境氛围对德育来说是必不可少的，环境本身会对青少年产生潜移默化的影响。日常教学中，学校要优化和改进课程结构，缩小文科类课程和理科类课程的课时差距，开发传统文化校本课程，选择有助于提升青少年传统文化兴趣、促进德育发展的教材，注重教材与实际生活的联系，同时在各科目教学内容中适时融入传统节日文化，使课堂成为传播中华传统优秀文化和爱国主义精神的主要阵地。端午节前，学校可布置端午节文化展，普及端午节的由来；社会各方可通过宣传栏、媒体等渠道加大对端午节爱国主义文化的宣传。鉴于端午节放假，学校可开发微课等在线课程，普及端午爱国主义教育，并与家长提前沟通，对其提出端午节开展爱国主义教育的相关要求。

　　2．开展活动，切实丰富青少年的爱国体验

　　作为节日期间的教育主体，家长可精心设计青少年在端午节期间的活动，寓教于乐，如将爱国主义教育与智育结合，发挥家中长辈对节日的深入了解优势，为青少年讲述端午节历史；将爱国主义教育与体育结合，督促青少年强健体魄以更好地建设国家；将爱国主义教育与美育结合，开展端午节书法、剪纸、绘画、摄影等活动，抒发爱国情怀；将爱国主义与劳动教育结合，由青少年设计做一件爱国爱家的事情，也可以通过教青少年包粽子等实践，在行动中强化爱国情感的培育。上述活动既要尊重青少年的自主性，符合青少年的年龄特征和认知规律，需根据不同层次的青少年因材施教，也要凸显活动的实践性，从活动设计到实施环节注重青少年动手能力培养，将爱国情感外化为行动。

　　3．总结升华，引导青少年将爱国精神内化于心

　　日常教学中，教师要提升素养，改进传统文化的授课模式和方法，杜绝照本宣科式的知识传授，多采用图文并茂的方式加深青少年对传统文化的认识。端午节后进行活动总结，是提升青少年爱国主义教育效果的关键环节。教师可在课堂上安排青少年交流屈原爱国事迹和节日活动感悟，并将感悟文章整理成册，作为新生的课余读物；举行演讲或朗诵活动，锻炼学生的语言表达能力；组织青少年围绕当前社会的某一非爱国现象进行讨论，引领学生以屈原为例作比较，分析当前社会问题存在的根源，提升教学效果。此环节弱化竞争性，主要通过分享性质的活动提高青少年对端午节的亲切感和认同度，使其爱国情感油然而生。教师通过发挥总结者的角色，提升学生对端午节爱国精神的认识，升华教学主题。

　　（作者单位：中国教育科学研究院）