在来来往往的微信和电子邮件中,时常看到介绍外国家庭教育孩子如何“得法”,如何“先进”的范例。我读后,对其中有些“典范”往往心存疑窦,不敢轻易恭维、喝彩。

　　譬如有说到美国家庭凡孩子到了18岁,就得离开家庭去自己谋生,父母不再负担任何生活费用。还有说以色列的家庭,鼓励上学的孩子在课余和假日去打工挣钱,以支付偿还父母给自己的一部分生活费用;读中学、大学的哥哥姐姐如果挣钱较多,还得资助读小学的弟弟妹妹,但弟妹长大自立后,还是要归还这笔资助钱款的。

　　比之下,微信朋友圈的“亲们”感叹西方国家的教育理念之前卫,而我们实在太陈旧落后了。但我觉得这里并不存在彼先进、我落后的差距问题,只不过存在东西方的文化差异和价值观差别罢了。

　　情义无价,情义高于利益,这历来是我们中国人的人生哲学和价值观。逐利是人的天性,利益高于一切,这是西方人的人生哲学和价值观。细思之,这两种截然相反的人生观、价值观,其实都不是十全十美、完整无缺的,而是各有短长利弊,是可以取长补短、相通相融的。

　　西方经济学家宣称人是自利的,追求合法利益乃是天经地义、光明正大、理直气壮的事情。通过自己的智慧和诚实劳动获得财富,是受人尊敬的,财富越多就越受人尊敬。这样的价值观,刺激着人与人的竞争,催生着人的科学发现和技术创造发明,促进劳动生产率的提高和市场经济的发展。但问题是,如果人与人之间除了赤裸裸的利益关系,见不到情义的影子,人的情感世界就显得苍白荒漠了。