在我国，督学一职古已有之。在新的历史时期，督学在人民教育事业中扮演着怎样的角色呢？

　　2016年3月18日上午8点40分，记者随同北京市朝阳区责任督学王玉华一行来到北京市朝阳区三里屯小学，听该校教师王秀梅为二年级二班同学上一堂数学课。

　　小课堂却有大背景。

　　党的十八大以来，北京市不断深化教育领域的综合改革，坚持“以首善意识办首都教育”的理念，针对义务教育均衡发展打出一套套“组合拳”。北京市还率先提出，将社会主义核心价值观的基本内容和要求融入各学科教学指导意见，受到广泛瞩目。

　　比如，在北京教育改革中有个“小学慢”的概念，指的是要在小学阶段给孩子们营造一个自由成长的氛围。

　　一系列内涵深刻的顶层设计，真能在一节小学的数学课上得到响应吗？不容记者发问，上课铃已经响了。

　　率先映射在投影屏幕上的，是一幅全家老小过团圆年的彩色图画。再看同学们的课桌上，并不见铅笔、橡皮、圆规、尺子，取而代之的是一册精美的绘本和一些彩色卡片。这堂数学课，就从一个小朋友给全家分糖果的故事开始……

　　课堂上的每个教学环节，都是通过游戏来进行的。王秀梅老师一会儿号召同学们为拥有“最强大脑”的伙伴鼓掌，一会儿又动员两组意见出现分歧的同学通过互相“采访”的方式表达观点，一会儿又组织同学们以“真人秀”的方式自由组合……

　　“我们家养了3只狗，买了6袋狗粮，平均每只狗分2袋狗粮。”随着一个小姑娘现场自编的一段关于宠物的小故事，整节课结束。

　　“没有过多板书，没有一致的答案，没有课后作业，老师说很少的话，这节课看上去一直在做‘减法’；充满着辩论和解读，充满着交流和理解，充满着包容和友善，这堂课又显得充实和饱满。”下课后，督学王玉华向教师王秀梅反馈评课意见。

　　“破除学科单一的知识导向，把课堂精彩还给学生。”北京市朝阳区政府教育督导室主任王世元透露，责任督学深入课堂的任务并不是督学科目标更不是督成绩，而是要全面审视一堂课的育人质量，推动课堂民主的深入落实。

　　北京市教委副主任、新闻发言人李奕坦言，首都深化教育改革的一系列政策措施得以深入贯彻，确实与一大批活跃在教学一线的责任督学密不可分。

　　在北京，责任督学管的事确实又宽又广。

　　去年空气重污染期间，北京全市弹性工作期间，北京市各区县责任督学几乎全部深入到教学一线，督促检查停课不停学等措施要求的落实情况，探索实施重大事项应急督导机制。

　　北京市政府教育督导室主任唐立军介绍，截至目前，北京全市1683所中小学校实现了挂牌督导全覆盖，处于全国领先水平。每所中小学校门前悬挂责任督学公示牌，684名挂牌责任督学深入每所中小学校，针对学校校务管理、课堂教学、学生健康成长、教师专业发展、校风学风建设等内容进行经常性督导。

　　大到参与和指导一所学校发展的顶层设计，小到用几年时间关注一个学生习惯的形成；勤到为装一个保障安全的红绿灯跑遍属地所有政府部门，慢到一字一句书面回复家长和社会各界的询问……在北京，责任督学已成为帮助学校解决实际问题的“催化剂”、和谐家校关系的“润滑油”和孩子们快乐成长的“保护神”。

　　（本报记者 董城 张景华）