大学生对社会主义核心价值观认同的四阶段

　　习近平总书记指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”大学作为育人机构和意识形态工作的前沿阵地，应成为大学生世界观、人生观、价值观的淬炼器，不断增强他们对社会主义核心价值观的认同。

　　科学剖析社会主义核心价值观认同的渐进过程

　　从个体的价值接受规律出发，大学生的社会主义核心价值观认同主要历经认知认同、情感认同、理性认同和行为认同四个阶段。

　　认知认同，主要是让大学生完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵。实现认知认同不仅要让大学生知晓认同“三个倡导”的具体内容，更要理解核心价值观的历史渊源、现实基础、三个层面及每个层面内部的关联性、优秀传统文化与核心价值观的联系等。

　　情感认同，是指大学生在深刻认知的基础上，对核心价值观产生的满意、喜爱以及肯定的态度。实现情感认同关键是加强情感教育和人文关怀，在教学科研、管理服务、校园文化建设中体现并弘扬社会主义核心价值观，发挥文化育人、典型感化和师者风范的作用，潜移默化中让大学生从内心去接受、信任、喜欢它。

　　理性认同，是指大学生对核心价值观的信息进行分析、处理和加工，并在推理、判断基础上进行价值评价、选择。实现理性认同关键是培养大学生的理性思维、价值判断与选择能力，促使大学生以社会主义核心价值观为标准，经常对照、审视自我，不断改变、调整自己的言行。

　　行为认同，就是大学生在日常生活学习中积极践行社会主义核心价值观。实现行为认同要引导、激励大学生把核心价值观作为日常的行为准则，并不断增强爱国情感和社会责任，积极投身国家社会发展的实践。

　　大学生对社会主义核心价值观的认同沿着认知认同——情感认同——理性认同——行为认同递进式发展，是一个从感性到理性、从内在情感到外在实践反复进行的过程。认知认同是基础，情感认同是催化剂，理性认同是关键环节，行为认同是归宿。认知认同可促进形成情感认同和理性认同，情感认同和理性认同会互相强化，进而通过行为认同得以体现。

　　深入剖析大学生对社会主义核心价值观认同的现状

　　在核心价值观认同过程中，教育环境、大学生、教师、教育方式等多种要素相互融合、相互作用，呈现如下特征。

　　教育环境复杂性与个体价值认同的渐进的张力，促使价值认同难以立竿见影。当前，社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、西方思想文化强势渗透，加上互联网的强烈冲击，一定程度弱化或消解了学生对社会主义核心价值观的认同。从个体看，价值认同并非一个单维、线性的流程式结构，而是通过一定的传播路径达至个体的价值传递，再经优化反馈的循环过程。若是过于急躁，采用信息轰炸的方式强势宣传，并不一定能取得实效。