摘  要：大职业教育理念重视职业教育的开放性、多样性和包容性，以大职业教育理念为方向的职业教育体系构建也应符合这一特征要求。本文对大职业教育理念下职业教育体系的构建进行了简要的分析介绍，阐述了其内涵和特点，指出了大职业教育理念下职业教育体系构建的具体思路和构建的方法。

　　关键词：大职业教育理念 职业教育体系 体系构建

　　大职业教育理念体现了现代产业发展的人才需求和现代职业教育体系的目标，是培养高素质和技能型人才的重要思想先导。在构建现代化职业教育体系的过程中，要坚持大职业教育理念。因为在社会发展过程中，职业教育提供的人才支持起到了至关重要的作用，所以，也必需面向社会进行全方位的职业教育体系构建。

　　一、大职业教育理念视角下的现代职业教育体系

　　(一)现代职业教育体系的内涵

　　职业教育体系具有时代含义，在不同的时代背景下具有不同的内涵，近年来我国社会经济发展迅猛，职业教育体系也在不断发生变化，其内涵也有不同的内容，但从发展的方向来看，总体上是趋向现代化的，体现着先进性。在整体教育体系中，现代职业教育体系是一项重要的内容，同时也是终身教育的重要内容，在我国的人才强国战略发展中起到至关重要的作用。

　　(二)大职业教育视角下现代职业教育体系的特点

　　大职业教育理念以开放性、多样性和包容性为主要特点[1]，在这一理念下的现代职业教育体系也具有鲜明的特征，主要表现在如下几点。

　　1.职业教育体系具有开放性的特征

　　服务于国家、社会发展需要，为现代化事业建设提供人才保障是现代职业教育体系的最根本目标，因此，与时代发展相适应是现代职业教育体系的一项要求，也是重要特征。从当前产业结构对人才需求来看，对技术型人才的需求量较大，并且这一趋势在今后还会更加明显。技术型人才的需求还会体现出多元复合型人才需求和高精深专业人才的需求两个方向，这也是现代职业教育培养人才的两大方向，按照这两大方向培养符合产业发展需要的人才，才能促进现代经济社会的发展。

　　2.职业教育体系具有人才培养类型的典型性特征

　　现代职业教育体系是整个教育体系中的一个部分，但是具有其自身典型的特性，即反映职业教育人才培养类型的特殊性，从这一点上来看，职业教育体系不能依附于普通的教育体系，也不能等同于学科体系。现代职业教育的教学模式正在逐渐形成学校与企业共建的模式，教学中不但包括学校的基础理论教育，还包括与就业联系更为紧密的职业技能培训，学生有更多的机会参与社会实践，在知识转化为实际能力方面具有独到的优势；职业教育的内容也同时包含职业技能和职业素养。

　　3.职业教育体系具有系统性特征

　　为适应时代要求，现代职业教育必须要具备一整套完整的结构体系[2]，在这一体系中要强调职业教育各个要素之间的协调和共同发展。这里所说的系统性特征主要是指职业教育体系自我发展的系统性，其中主要包括职业教育的具体教育内容、教育管理、关于教育的相关研究在整个职业教育体系下的有规划地系统性协同发展。除此之外，现代职业教育体系的系统性还包括职业教育体系与外部发展协调发展的系统性。职业教育应当与社会发展相适应，密切关注和跟上时代的发展步伐，时刻保证职业教育的社会服务性，实现其最终目标。

　　4.职业教育体系具有开放性特征

　　现代职业教育体系立足社会人才发展需要，服务于社会市场的需求，同时还要与大的市场环境和国际市场接轨。从这一角度来看，无论是面向市场，还是面向国际，开放性特征都是现代职业教育体系必须具有的特征。通过职业教育体系自身的发展方向可以看出，职业教育体系要在内部系统中形成有层次的结构体系，要根据职业院校的办学条件和人才需要形成多层次的职业教育内部体系，要促进职业教育向着终身教育体系的方向发展。从职业教育与外界的共同协调发展角度来看，职业教育体系要与其他的教育类别相联系，建立起对接联系点，形成教育网络体系，促进各种教育形式之间的有效沟通协作和融合，发挥教育资源整合之力，为社会发展提供充分的人才储备，使职业教育体系向着更多元的方向发展。

　　二、大职业教育理念下现代职业教育体系的构建

　　大职业教育理念逐渐成为世界范围内通用的职业教育理念，在这一理念的指导下，构建现代职业教育体系必须要以开放的眼光，从基础做起，完善细节，实现科学化的职业教育体系构建。要与时俱进地扩大职业教育的内涵和外延[3]，丰富和完善职业教育体系的内部要素和结构，扩展职业教育的功能。职业教育体系构建还要加强与社会各行业、领域和主体的联系，按照社会的发展需要，有规划、有目标地构建多层次的协调发展的现代职业教育体系。以下笔者结合大职业教育理念对构建现代职业教育体系进行思路和方法上的阐述。

　　(一)强化职业教育功能的全面性

　　职业教育功能的全面性是指要突破狭隘的技术传授的教育功能，实施对学生职业技能培训与职业素质培训的全面发展。这两方面的共同发展才是符合现代职业教育人才培养方向和人才培养目标要求的。第一，职业教育要培养学生专业的技能，使学生具备就业谋生的能力；第二，职业教育要培养学生职业道德和职业素养，教会学生遵守工作原则。如果对学生只是一味的培养职业技能，而忽视职业道德的培养，就失去了职业教育的意义和价值。在当今社会，职业教育是全方位、多层次的教育模式，是与国家、社会和个人都密切相关的，只有实现全面的共同的可持续发展才是职业教育的根本目标和价值追求。职业教育应当是一种把职业和技术技能培训与人文素质教育有机结合起来，把培养职业技能与学习习惯和学习能力有机结合起来，把对国家和社会发展的关注与对环境保护的关注有机结合起来的教育。现代职业教育在人才培养目标上不再强调单一技能型人才，而是强调与市场需求的有效衔接，注重人文素质以及社会整体的和谐，因此，在现代职业教育体系构建中必须把促进人的全面和谐发展纳入职业教育功能的整体规划，在现代职业教育体系中，强调对学生职业道德、职业技能和职业素养的全面培养。

　　(二)扩大职业教育对象，强化全民教育

　　职业教育作为教育体系的一项重要内容，在教育对象上是十分广泛的，包括所有的适龄学生、成年人。因此，在现代职业教育体系构建中，要从对象范围上进行扩大，将全民纳入职业教育中来，对于更好地发挥职业教育的功能，促进社会发展将是十分有利的。现代职业教育体系的构建与完善对于一个国家而言，具有完善国民教育体系的重要作用。在现代职业教育体系构建中，强化全面教育体现的是社会的进步，因此，在职业教育体系的构建中要明确服务全民、造福民生的基本办学方向。全民教育已经成为公认的一项教育服务宗旨，尤其是职业教育在教育对象上本就广泛，因此，在未来的职业教育体系构建中要改变发展方式，结合社会发展需要和社会大众的受教育需求，为全民提供职业教育培训，让职业教育成为每个人整体教育的一部分，为每一个希望获得职业教育机会的人提供职业学习与培训的机会。我国早就确定了全民教育的方向，只是没有提升到具体的体系理论中，因此，在接下来现代职业教育体系的构建中，必须将全民教育纳入其中，扩大职业教育的对象，对学生、成人以及所有需要职业教育培训的人提供职业教育培训的机会，真正实现为民服务，满足个体对职业教育的需求，为社会输送更多建设人才。