加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是实现教育现代化的内在要求。“国家关于加快发展现代职业教育的决定”明确指出：职业教育要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。甘肃省中医学校在国家中等职业教育改革发展示范校建设进程中，不断创新人才培养模式与课程体系改革，培养了一大批中医药技术技能人才，为区域经济发展提供了人力资源保障。

　　建构并实施了理实一体化的人才培养模式

　　学校以培养高素质技能型、实用型针灸推拿人才为目标，依照“加强职业素养、突出实践技能”的理念，充分利用学校、医院共建的教学平台，建构并实施以“工学结合”为先导，“行业融入”为主线，“学中教、教中学，学中做、做中练”为主体的“工学结合、行业融入、‘学—做—练’一体化”中医（针灸推拿方向）专业人才培养模式。

　　学校根据市场需求的变化，深化与医院的合作，建构并实施了“教学环境与医院环境统一、课程设置和教学内容与护理工作任务统一、专业教师与护理专家及技术能手统一，将执业资格培训贯穿于整个教学过程中，将人文素质培养贯穿于整个教学过程中的“三统一、两贯穿”的中医护理专业人才培养模式。

　　制定了专业人才培养方案

　　学校立足行业企业调研、文献资料分析展开工作，根据“专业与岗位、课程内容与执业资格认证标准、教学过程与工作过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与从业人员终身学习”等对接原则，制定了中医（针灸推拿方向）、中药和中医护理等3个重点专业人才培养方案。

　　建立了以职业能力为本位的课程体系

　　学校根据岗位职业能力要求，参照职业资格标准，构建了“学—做—练”一体化的中医（针灸推拿方向）专业的课程体系、“双证融通”的中药专业的课程体系和构建模块化的中医护理专业课程体系，并编制了《甘肃省中医药学校各专业实施性教学计划》，制定了21门专业核心课程的课程标准。

　　研发了与课程体系相适应的特色教材

　　学校坚持“贴近实际、关注需求、注重实践、突出特色”的基本原则，以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，结合国家职业（执业）资格的考核标准和“考点”，研发了“学—做—练”一体化的中医（针灸推拿方向）专业的教材体系、“任务引领”的中药专业的教材体系和“双证书”人才培养的中医护理专业的教材体系。

　　完善了与现代职业教育理念相适应的教学模式

　　学校遵循职业教育的教学规律和职业学校学生成长规律，积极开展教学手段、教学方法改革。广泛开展了项目教学、案例教学、任务引领教学、情景教学、理实一体化教学，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高了教学质量。

　　形成了多元化的评价模式

　　学校建立了由行业专家参与的评价组织，形成“知识+技能”的学生学业评价模式和社会职业技能鉴定机构评价模式，促进了学生的全面发展。

　　丰富了数字化教学资源库

　　学校结合教学实际，完成了3门省级精品课程、10门校级精品课程、21门多媒体教学课件和6门实训仿真操作系统的建设。使入库数字化教学资源总量达到1.2T，涉及课程26门，丰富了教育教学内容。甘肃省中医学校在人才培养模式与课程体系的创新与实践中，不断积累经验，积极为全国中医药职业教育改革和发展做贡献。依据国家教育部门、中医药管理部门和全国中医药职业教育指导委员会的要求，牵头《中等职业教育中医专业教学标准》的研发工作；并牵头研发了19门“中等职业教育护理专业课程教材”，其中，《药物应用护理》入选国家教育部门第二批“中等职业教育改革创新示范教材”；中医护理专业应届毕业生参加国家护士执业资格考试一次性通过率提高了20个百分点，中医（针灸推拿方向）和中药专业学生“双证率”达99.5%，提升了毕业生就业的核心竞争力。