编者按

　　根据中央要求，由教育部组织编写的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材经国家教材委员会审查通过后，2017年9月在全国各地中小学起始年级开始统一使用。

　　统编三科教材投入使用后，教育部组织教材编写专家及教育行政部门人员兵分7路，进行实地回访，问卷调查。换个角度看，回访和调查就是“赶考”。教材编写部门是考生，一线教师、教研员和学生才是考官和评委。历经五年编写出的这套教材，是否好用、接地气，交出的这份答卷，评委们是否满意——

　　这是一个不错的分数——近90%的学生表示喜欢读新教材，认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考；教师对新教材总体满意度达90%，对教材的思想立意、内容选材、呈现方式等给予了较高评价。

　　在学生们眼中，新教材带给他们不少惊喜：新课本变大了——16开本的课本疏朗大气，大片的留白可以直接在书本上做笔记和旁批；变美了——全彩色印刷，插图漂亮，图片富有童趣和古典韵味；变有趣了——课本中穿插的绘本、历史故事和英雄人物引人入胜，一读就爱不释手。

　　薄薄的几本教材，连接起成人与儿童的认知世界，实现了从“有意思”到“有意义”的跨越。少年儿童是祖国的希望和未来，他们接受什么样的教育，决定了他们将会成长为什么样的人。“按照中央要求，这次国家层面统编义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重要部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。”在三科统编教材出版发行与使用工作部署会上，教育部副部长朱之文对此明确强调。

　　1.教材使用——用教材教，而不是教教材

　　三科教材能不能在课堂上实现“软着陆”，能不能取得良好的教育效果，关键在教师。

　　中国幅员辽阔，各地教育发展状况、师资水平参差不齐，教师对教材的理解和把握程度不同，学生的生活经验也存在很大差异。在回访中，一位农村教师提道：“城市里讲交通规则与安全问题，可以用红绿灯，但是在我们这里，孩子们都没见过红绿灯。”类似这样的问题很小，但是很现实。

　　2016年暑假和2017年春季，教育部专门组织举办三科教材的专题培训班，请各科教材主编等编写人员、审查专家、试教试用特级教师和教研员现场讲解，38.5万名一线骨干三科教师接受面授培训，同时，依托网络平台开展全员培训，迅速实现培训全覆盖。

　　统编历史教材执行主编叶小兵教授在听完乌鲁木齐县一中的一堂历史课后说：“教材上的知识点老师都讲到了，重点也抓住了，但是我总觉得缺少点什么。我觉得，每堂历史课上，都应该穿插一两个小故事，一定要增强历史课堂的趣味性，激发学生学历史的热情。兴趣是最好的老师。”

　　教师也提出了各种问题：在规定的时间内难以完成教学内容，学校不具备设计活动的客观条件，价值观教育与学科知识点之间的融合对教师来说有难度……这些问题怎么解？

　　“教师一定要树立用教材教的观念，而不是教教材。把握了这一点，很多问题就迎刃而解了。”叶小兵说，用教材教需要教师在吃透教材的基础上再创造再设计，教教材则完全是生搬硬套，照本宣科。

　　“具体内容、知识点是‘形’，育人价值是‘神’，形散而神聚。三科教师在教学中，一定要充分发掘其育人价值，找到它与学科知识之间的结合点。”语文教材审查专家、北京师范大学资深教授王宁说。

　　基于教材而不拘泥于教材，方能从传统的学科教学走向综合育人，着眼于提升学生发展核心素养，培养完整的人。语文、历史、道德与法治三科的教育，与以立德树人为根本目标的新课程改革，在理念与方法上，是完全一致的。

　　新教材对教师的教学提出了新的挑战，对教师的素养提出了新的要求。记者了解到，为了确保统编三科教材在后续阶段更好地使用，顺利实现“三年全覆盖”，教育部将加大统编教材培训和解读力度，健全三级（国家级、地市级和县级）培训体系，计划3年时间完成380万义务教育三科教师的培训。在国家层面，建立储备培训专家库，支持各地高质量完成培训任务。同时，充分利用现代信息技术手段，建立“统编教材教师培训网络服务平台”，组织专家制作三科教材的文字和视频资源，包括教材介绍、重点难点解析、教学课例及点评等，为一线教师和教研员提供更加丰富的学习培训资源。

　　2.教材内容——经典篇目既要世代相传，又要与时俱进

　　清华大学附属小学校长窦桂梅是一位资深的语文特级教师，她对语文教材的变化十分关注。她认为语文新教材文质兼美，充满儿童生活情趣，采取“语文素养”与“人文精神”双线结合的编排方式是一个创新，达到了语文教育工具性与人文性的统一。

　　语文新教材中，社会主义核心价值观教育、革命传统教育和中华优秀传统文化教育的内容更丰富，与语文知识学习融为一体。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。“语文教材要注重汲取全人类的优秀思想文化精华，外国作品能开阔学生视野，培育科学精神，增进文化理解力。”统编语文教材总主编温儒敏教授认为。