宋为伟 摄（新华社发）

　　当儿童阅读推广正在各地如火如荼地展开时，一些经济欠发达地区，却依然面临着观念落后、阅读环境欠佳、教师水平较低等多重困境。如何破解这些难题？盐城市几年来的探索和实践，为我们提供了一些思路。

　　深冬的江苏盐城格外清冷，记者一下飞机，便直接赶赴建湖县育红实验小学，这里正在举办“2014年盐城市小学生课外阅读现场推进会”。来自盐城市150多所学校的校长、主任、教研员参观学校阅读环境，翻看手抄报、阅读批注、校本教材，观摩建湖县育红实验小学姜波老师的《长袜子皮皮》阅读推介课和卢建老师的《我要做好孩子》班级读书会，又聆听了六所典型学校的经验介绍和专家报告，最后由盐城市教育科学研究院副院长陈小平针对存在问题答疑解惑并部署下一阶段的工作重点。紧张又热闹的两个半天，像在准备打一场攻坚战。

　　据了解，自2011年盐城市下发《小学生课外阅读五年行动计划》以来，陈小平每年都要在小学生课外阅读做得比较好的学校召开全市小学生课外阅读现场推进会，用鲜活、可看可学的现场进行培训，进而推进全市小学生课外阅读活动的深入开展，今年已经是第四个年头了。

　　“也许今天有的校长仍然无动于衷，但一次不行两次，两次不行三次，我相信他看到别的学校做得那么好，也会被感染、被带动的。”土生土长的江南书生陈小平，做起事来却有一种不达目的誓不罢休的虎气和韧劲。

　　借助行政力量是一条有效途径

　　盐城市地处苏北，是农业大市，大量的学校在农村。由于受地域条件、经济状况、师资力量等因素的影响，全市城乡学校之间开展学生课外阅读的情况很不平衡。有少部分小学由于校长、一些骨干教师的教学理念先进、有责任心和良心，早就开展了学生课外阅读活动，并积累了丰富的实践经验。但大部分学校由于校长、教师理念的落后，还是习惯于轻车熟路、能立竿见影的应试教育，再加之开展课外阅读活动的条件欠缺，许多学校还是在观望，或者只作一些笼统的要求，因此几乎没有什么效果。

　　这样尴尬的现状并没有吓退陈小平，他用一年多的时间，跑遍全市九个县（市、区）及市直小学，从城市实验小学、一般小学到农村中心小学、完小，甚至一些教学点。经过调查，他发现基层学校主要困难除了没有书源、学生课外阅读量严重不足之外，还有学校没有足够重视、阅读处于放羊式状态、教师不知道怎样指导学生去阅读等问题。