近年来，学校规章制度（统称“校规”）愈来愈成为网络关注的焦点和炒作的热点，稍早前曾有“十大雷人校规”在网上被传得沸沸扬扬，前不久还有某中学《关于对女生行为准则的特别规定》被好事者发到网上引来围观和吐槽。如何让校规不雷人，不让校规成“笑规”？学校要摆正情、理、法的位置，厘清情、理、法的关系，法字当头，达理通情，做到合法、合理、合情。此三者既是学校立规的直接依据，也是检验校规成立与否的要件。

　　合法。学校有依法制定规章制度（校规）的权利，遵守校规、服从学校管理是学生的义务。学校与学生的行为都不能超越法律、法规的范畴，更不能违法。校规是校内的规矩，其目的在于规范校内成员的行为（哪些能做，哪些不能做），保障校内教育教学活动运行有序、有效。校规不是法律意义上的“法”，但必须合法。合法性是检验校规能否立得住的首要条件。只有合法的校规，才能受到法律的保护，并具有效力。若校规违法在先，则失去了存在的前提，付诸实施后，结果必然是违法的。

　　合理。新时期由校规引发的家校纠纷时有发生，常常陷校方于被动，使得学校声誉蒙尘、清净顿失。事情发生后学校一定要自忖是否占理，理从何来？向校规寻理。学校立规如果草率为之，仅凭拍脑门、想当然，这样出台的校规难免会成为“笑规”。《孟子·尽心下》：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”意即“贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白”。校规要能经得起推敲，每一条、每一款都必须有根有据，能够讲出个一二三来。《弟子规》里讲：“势服人，心不然；理服人，方无言。”用权势去压服别人，别人就会口服而心不服；用道理说服别人，别人才会无话可说。

　　合情。“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是经验之谈，教育本就是知、情、意、行的统一，其中“情”起到维系和调节作用。 “情”字缺席的教育不会有好的效果。亚米契斯在《爱的教育》一书中写道：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”有句谚语：“孩子犯了错，连上帝都会原谅的。”我们为什么要对犯错的学生穷追猛打呢？制定校规的最终目的是让学生发展得更好。因此，校规要遵从人本理念，体现人文关怀，富有人情味，不要冷冰冰、板着脸，让人看了就不舒服。

　　（作者系黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校副校长）