学科成绩一般的学生，往往在某方面有惊人的天赋。在我们身边有很多这样的例子。

　　能否帮助学生在其最具优势的领域实现自我，这是教育者要思考的重要课题。

　　今年寒假期间，最受关注的新闻就是美国激光干涉引力波观测台(LIGO)　宣布直接观测到引力波。引力波是爱因斯坦相对论的重要结果，爱因斯坦在1915年提出广义相对论，并于1916年发表。爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，也是伟大的战略家。

　　战略家是什么?　就是看到别人看不到的东西。想想看，100年前，你提出一个理论，当时几乎没什么人搞得懂，100年后被验证了，人生最炫酷的事不过如此。值得我们教育者深思的是，爱因斯坦小时候学会说话和走路很晚，即便成年之后也有轻度的阅读障碍，直到他谋得瑞士专利局的小职员位置之前，他的老师都没有想到，他们教过的竟是人类历史上最伟大的人物之一。

　　爱因斯坦的故事告诉我们，人和人在各个方面的差异是极其巨大的。多元智能学说告诉我们，人类有七种以上的智能，以其中的数理逻辑智能来说，普通人跟爱因斯坦根本无法对话。其他智能同样如此，人与人之间的差异超乎想象。学科成绩一般的学生，往往在某方面有惊人的天赋，我们身边有很多这样的例子。我们的教育能否帮助学生在其最具优势的领域实现自我，这是教育者要思考的重要课题。

　　文明的冲突在家庭内部上演会让家长“失去孩子”

　　我在今年寒假里重读了萨缪尔·亨廷顿的著作　《文明的冲突与世界秩序的重建》。这本书于上个世纪90年代出版，影响非常大，其核心观点是:未来世界的冲突不是国家之间的冲突，而是文明之间的冲突。亨廷顿提出，所谓自由平等民主人权至上，只是西方文明的价值观，而西方文明，只是人类当今至少7种文明中的一种罢了。

　　我想强调的是，儒家精神以百年为单位来思考问题，这正是教育的节奏。所谓“十年树木，百年树人”，然而我们今天所看到的，学校教育与家庭教育的鼠目寸光，何其多哉!

　　这两年，国际课程特别火，很多家庭希望把孩子送到国外去读书。但什么时候送出去，不少家长有困惑。有很多例子表明，过早把孩子送出国不是好的选择，因为家长的本意是希望孩子到西方接受更好的教育，但孩子过于年幼，在接受西方教育的同时也接受了西方的文明，于是，文明的冲突在家庭内部上演。家长最终发现在文化上“失去”了他们的孩子。

　　文明的冲突最终会导致身份认同的问题。即便拿了西方国家的身份，乃至融入西方文明，长着中国人的面孔，仍然会被当成华裔看待。身份认同的混乱会带来很大的冲突。

　　教育也是如此。我所在的学校(平和)　选择走中西融合的教育之路，从战略上看，就是应当坚持走中国基础教育的改良之路。我们可以借鉴西方教育的精华，但一定要记住，我们培养的是中国未来的接班人，要有传承中华文化与文明的使命。

　　全球化、中产化、信息化正加速上海教育格局转变

　　记得我们学校的一位老师转发过一条微信，主题是“学校在25年内即将发生的颠覆性变化”，其主要内容包括三个方面。第一，学生在就业需求方面更看重交际能力;第二，老师和家长都厌烦一味追求成绩;第三，人工智能使学生受益个性化学习。

　　在我看来，这三个变化不需要25

　　年，现在正在发生。事实上，上海基础教育的格局在“十三五”期间将发生大的改变。走中西融合教育的双语学校将受到越来越多家长的追捧，一味追求应试的学校将逐渐被家长抛弃。

　　影响上海学校教育格局并使其加速变化的主要有三个因素:全球化、中产化、信息化。具体而言，全球化使得中国迅速融入世界，学生海外求学有了更多途径;中产化使得更多的家庭有经济基础为孩子在全球范围选择更好的教育;信息化则使得家长的择校更加理性。这三个因素交织在一起，形成“化学反应”，对传统教育模式形成巨大挑战。