国际班热的一大关键因素，是一些家长和学生本人在多重压力下，对在国内接受优质高等教育信心不足，转而把视线投向国外。

　　近年来，随着中国学生海外留学热的兴起，国内一些大中城市的高中国际班成为家长和学生们热捧的对象，不仅班级越办越多，而且招生人数、录取比率也不断攀升。据媒体报道，有学校的国际班的报名人数5年涨了6倍。

　　与前些年出国读研的学生不同，高中国际班的学生往往在初中阶段就定下了去国外上大学的目标。事实上，这种现象近十年来不断升温，是“留学热”带来的结果。

　　笔者认为，国际班热的一大关键因素，是一些家长和学生本人在多重压力下，对在国内接受优质高等教育信心不足，转而把视线投向国外。

　　不可否认，当下学生以及家长面临不少压力：择校、补习、考试等等。正因如此，多年积聚的“留学潮”因压力未减仍将有一段提升空间。但是，与改革开放之初相比，当下的出国留学热主要是父母们在推动，留学人员成分已发生变化，生源素质差异很大。

　　国内教育给一些家长和学生造成的压力是国际班的“热源”，调查显示，这股热源主要在有一定经济基础的知识阶层传播。普通工人和农民家庭当下尚不具备充足的经济条件支持孩子出国留学，而真正对中国教育有专业认知的人会比较理性看待出国学习的利弊。而作为普通的知识阶层，他们自己曾经历过残酷的高考竞争，不愿让自己的孩子“受二茬罪”，加之身边的教育改革状况与他们的期待相比显得缓慢，多种因素作用下，国际班学生就出现迅速增长势头。

　　深入分析我国自改革开放以来出现的三次留学热潮，可以发现，相比于前两次的受外在因素影响较大，如今正在经历的第三次热潮则更多地反映了国内教育存在的一些问题。

　　首先，我们不得不承认，我国与欧美教育发达国家在高等教育领域存在较为明显的差距，包括办学理念、管理制度、人才培养、课程设置以及师资等方面。一些家长和学生正是看到了这种差距，为了追求更高水平的教育，自然就倾向于出国留学。应当说，这类选择也是无可厚非的。另外一类情况，是一些家长和学生存在盲目跟风问题。学生自身的能力或家长的经济实力存在不足，但看到身边的一些学生出国留学，觉得时髦、新鲜，于是盲目选择跟风，这种心理是不理性的，学生出国也存在较大潜在风险。还有一类家长，他们不愿再让子女承受沉重的课业负担、机械的试题训练和高考的巨大压力，所以选择“逃避”，选择国际班让孩子早点摆脱这种压力。

　　有人认为，国际班热是国内教育的失败，这种论调显然是不客观的。学生热衷出国留学的原因是复杂的，比如家庭因素，不适应国内的教育方式等。我们必须看到，年轻学子总是充满好奇心和求知欲的，如果有机会出国留学，到一个全新的环境中生活学习，相信很多人都有兴趣。这不仅是在中国，相信世界各国的很多年轻人都有这种心理。据教育部统计，2013年度中国出国留学人员总数为41.39万人，但同时在华留学生人数也达到35.65万人。

　　笔者以为，国内教育当下急需在高考招生制度改革，建立现代大学制度，改善学校的管理和评价上采取切实措施，让国内大学办出个性和特色，形成高等教育和社会经济发展的良性循环，届时出国热自然会降温，回到理性、正常的轨道上来。

　　（作者系中国教育科学研究院研究员）