作者简介：于开文，辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116029 于开文(1970- )，男，辽宁丹东人，辽宁师范大学副研究员，博士研究生，主要从事高考改革、高校学生管理研究。

　　内容提要：选取某市2015年中考数据为研究样本，对男女生数学、语文、物理、化学、英语成绩进行探究。结论如下：从总体上看，女生在各学科学习方面均优于男生。在具体题目上，除物理选择题和物理简答题外，其他题目女生成绩均优于男生。男生只有小部分群体在数学、物理、化学学习方面有优势，男生在数学学习方面的优势只局限于成绩的前20％，且优势仅仅体现在试题难度最大的题目上；男生在物理学习方面的优势只局限于成绩的前35％，且优势体现在试题难度处于两端的题目上；男生在化学学习方面的优势只局限于成绩的前35％，且优势体现在所有题目上。在总成绩上，女生优势明显。

　　关 键 词：初中生 学业成绩 性别差异 分析 中考数据

　　中图分类号：G635.5,B848.8 文献标识码：A 文章编号：1000-1751(2016)05-0085-06

　　DOI:10.16216/j.cnki.lsxbwk.201605085

　　一、研究基础

　　学业成绩性别差异研究一直是教育界研究的热点问题，此领域的研究在国际上已取得很多重要成果，但仍没有得出一致的结论。20世纪初美国心理学家桑代克的实验表明，女生在语言表达能力、短时记忆能力方面优于男生，而男生的空间直觉、分析综合能力，以及观察、推理和历史知识的掌握方面优于女生①。1974年，美国斯坦福特大学心理学家埃利诺·麦克比(Eleanor Maccoby)和卡罗尔·杰克林(Carol Jacklin)的研究也得出了类似的结论：女生在语言上的能力较优，而男生则在视觉-空间能力和数学能力上较佳②。麦可鲁(MeCrum)1994年对1987-1991年间剑桥大学男女生的学业成绩进行了研究，却得出了与以上相反的结论。他发现男生在8个学科上都优于女生，其中包括语文等传统女性优势科目③。国内相关研究较晚，得出的结论基本上与国外学者的研究相吻合，但也没有形成定论。林崇德研究认为，男女生运算能力、空间想象能力的发展存在着差异，从初二开始，男生的空间想象能力发展平均水平高于女生④。刘霞光研究认为，女生在言语能力、言语辐射思维和一般智能上要超出男生⑤。施珊珊等研究表明，男女在语言认识上并不存在显著性差异⑥。唐盛强也认为，男生空间能力强，但对数学学习成绩并无显著影响⑦。因此学业成绩性别差异还有进一步研究的必要。本文采用真实的中考数据进行研究，分析初中生在数学、语文、物理、化学、英语等方面的学业成绩是否存在性别差异，并进一步探讨差异区间。

　　二、研究方法与过程

　　(一)研究样本的选取

　　以某市2015年中考数学、语文、物理、化学、英语成绩为研究样本(物理与化学为合卷，我们根据题号进行了拆分)，剔除得分为零的考生后，得到有效人数如下：数学考生47082人，其中男生24314人，女生22768人；语文考生47244人，其中男生24430人，女生22814；物理考生47166人，其中男生24382人，女生22784人；化学考生46960人，其中男生24229人，女生22731人；英语考生46107人，其中男生23786人，女生22321人。

　　(二)研究过程

　　首先分析男女生的数学、语文、物理、化学、英语成绩的平均分、标准差，并对平均值的性别差异进行显著性检验，观察中考数学、语文、物理、化学、英语成绩性别差异是否显著。然后对数学、语文、物理、化学、英语成绩分段进行性别差异性检验，再对男生有学习优势的分段做进一步考察，继而挖掘出中考相关学科成绩性别方面的差异特点。

　　(三)数据分析方法

　　数据处理与分析均在SPSS16.0中进行。

　　三、研究结果与分析

　　(一)数学、语文、物理、化学、英语成绩性别差异显著，女生优于男生

　　对中考数学、语文、物理、化学、英语成绩进行统计分析，得到男女生数学、语文、物理、化学、英语成绩平均分、标准差，之后分别用男生平均分、标准差减去女生相应的平均分、标准差，得到两种差值。为考察男女生平均分统计学差异是否显著，把显著性水平定为0.05，利用独立样本t检验法得到显著性检验的t统计量和相应的概率sig值。若sig值小于0.05，则差异显著，否则差异不显著。统计结果见表1。

　　由表1可知，平均分差值均小于0，说明男生平均分低于女生；标准差差值均大于0，说明男生数学、语文、物理、化学、英语成绩的波动性比女生的大。由sig值小于0.05可知，两者平均值差异显著。