作者简介：曹培杰，王素，中国教育科学研究院。

　　内容提要：“互联网+”给学校带来新的可能，教育的空间与机会得到极大拓展，今天的教育已经与强调整齐划一的传统教育截然不同。未来学校关注的重点不是单纯的教育信息化，而是新技术支持下的系统性变革，包括“营造智慧灵动的学习空间”“采取泛在多元的学习方式”“构建满足学生个性需求的课程体系”和“创设弹性融合的组织管理形态”。未来学校是一种方向，指向教育的结构性变革，通过空间、课程与技术的融合，为不同学生提供不同的教育，让教育亦可实施私人订制。

　　关 键 词：未来学校 “互联网+”教育 教育信息化

　　标题注释：本文系教育部在线教育研究中心在线教育研究基金“‘互联网+’背景下的未来学校变革路径研究”(课题编号：2017YB171)的研究成果。

　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384(2017)05-0009-03

　　从学校1.0时代到学校3.0时代

　　从历史的角度看，学校教育经历过三次转型。以古代学校的产生为标志，开启了学校的1.0时代，这种原始的个别化教育形态持续了近千年，学校的主要教学活动包括自由讲学、思想辩论、问难论疑、读书指导等，学校的组织形式相对松散；随着第一次工业革命的兴起，工业社会塑造出现代的公立学校，学校进入2.0时代，它以班级授课制、分科教学、科层制管理为标志，学校教育逐渐走向标准化、系统化和统一化；进入新世纪以来，特别是在“互联网+”时代，云计算、大数据、人工智能等新技术给学校带来新的可能，教育的空间与机会得到极大拓展，以个性、体验、跨界为特征的学校组织形态深入人心，一个全新的学校3.0时代正在到来。

　　在新的时代背景下，美国、欧盟、俄罗斯、日本、新加坡等国家和地区陆续启动了未来学校计划。美国于2006年由费城学区和微软共同创建了世界上第一所以“未来学校”命名的学校，即费城未来学校。在这所学校里，没有纸笔和课本，学生借助网络和移动终端设备，随时随地开展学习，允许每位学生有不同的学习进度[1]。2012年，欧洲学校联盟在布鲁塞尔成立“未来教室实验室”，在重构学习空间的基础上变革教学方式[2]。他们对教室进行颠覆式改革，教室的传统格局被打破，按功能分为六个学习区域：一是探究区，重点开展项目式学习；二是创造区，鼓励学生设计并生产自己的作品；三是展示区，鼓励学生运用工具进行展示和讲演；四是互动区，通过交互式电子设备让学生积极参与互动；五是交流区，包括面对面的同步交流和在线非同步交流；六是发展区，主要为学生提供自我反思的场所。2006年，新加坡信息通讯发展管理局与教育部联合发起了为期十年的“智慧国2015”项目，其中就包括“新加坡未来学校”计划。该计划鼓励学校利用信息技术手段，扩大学校教学的内涵和外延，为学生提供更好的学习体验，提升学习成效，以应对未来社会的挑战[3]。此外，俄罗斯的“我们的新学校”计划、日本的“超级科学高中”计划、德国的“MINT创造未来”联盟等都可以被视为未来学校领域的探索实践[4]。

　　中国教育科学研究院于2013年正式启动中国未来学校创新计划，成立了未来学校实验室，以科学研究为基础，以培养创新人才为根本，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，推动空间、课程与技术的融合创新，为学校的整体创新提供理论引领和实践指导。该计划得到了各地中小学校的热烈响应和广泛支持，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，并联合北京市海淀区、宁波市北仑区等二十个实验区进行未来学校试点研究工作。下一步，中国未来学校创新计划将增强改革的系统性、整体性、协同性，重点开展未来学习空间设计、未来学习方式变革、未来课程体系再造、未来学校组织创新等方面的研究，力争打造一批理念先进、特色鲜明、质量领先的未来学校实践案例[5]。

　　未来学校倡导新技术支持下的系统性变革

　　未来学校关注的重点不是单纯的教育信息化，而是新技术支持下的系统性变革。随着教育信息化的不断推进，很多学校已经在数字校园建设、数字教育资源共享等方面取得明显进展。但不可否认的是，信息技术在教育教学中的应用还处于较浅层次，离深度融合还有相当距离。很多学校的教学方法依然传统，突出表现为“灌输多交互少” “展示多探究少”，新技术的教育应用并未改变以知识传授为中心的教学组织模式，信息技术对提高教育教学质量的效益尚未充分发挥。在很多所谓的“信息化名校”，各种高端前沿的软硬件设施配备齐全，但这些现代科技并未成为促进教育改革的利器，反倒进一步强化了传统教育的弊端，学校最终变成了新技术的试验场。

　　随着未来学校的提出，我们必须重新思考教育与技术的关系，用“新教育”来化解“新技术”带来的风险。从学生的个性化学习需求出发，加快探索“互联网+”时代背景下的教育转型，推动信息技术与教育教学实现深层次融合，利用信息技术支持学生全面而有个性的发展，促进教育理念、教学内容和教学方式的深刻变革。信息技术在教育中的作用绝不是要强化传统教育，而是要创造一种新的教育生态。未来学校一定会打破传统的学习进程和固定的课程结构，对学习环境、学习内容、教学方式、管理与评价方式进行系统化改造，从而为学生提供富有选择性、更有个性、更加精准的教育。这才是未来学校探索的应有之义。

　　1.未来学校要营造智慧灵动的学习空间

　　未来学校的环境布局将把千篇一律的教室变成智慧灵动的学习空间，把单调乏味的学校建筑打造成温馨宜人的育人环境，把正式学习和非正式学习连接在一起，更好地适应学生多样化、个性化的学习需求。创新教室布局，打破工厂式的教室设计，提供更加丰富的技术和资源，支持教师开展多样化的教学活动。扩展学校的公共空间，加强非正式学习区建设，给学生提供更多的活动和交往空间，促进学生的社会性交往，使环境育人功能得到淋漓尽致的发挥。打造数字化学习社区，利用虚拟现实、物联网、学习分析等新技术，提供更加智慧的育人环境。