与德国最久负盛名的法学院相比，汉堡大学法学院很年轻，可以追溯到1919年汉堡大学建校的四大院系之一：法律与国家学系。随着汉堡大学在物理学等方面频获诺奖，法学院也声誉日隆。纳粹期间被当局解雇大量著名学者，汉堡大学的整体学术实力受到冲击。1945年大学重办，四大系中仍有法律与社会学系，后社会学系在1954年分出。1969年建立的学术自治，当时的六个院系被分成15个院系，法律系变动不大。整体说来，汉堡大学法学院虽然几经波折，但是学术传统得到了延续。现在汉堡大学已经是北德最大的研究机构，汉堡大学法学院图书馆是欧洲大学中最具规模的图书馆之一，而且独具特色。 

　　地利之便：与海洋相关的法律天堂

　　汉堡是欧洲第二大港，素有“欧洲最后的海港”之称。大量的海事诉讼和律所成为海商法研究和实习的最佳选择。汉堡大学法学院集中了一批优秀的海商法学者，在德国处于领先地位。此外，由于联合国国际海洋法法庭也设立在汉堡，另外汉堡有德国最好的气象、气候研究机构，所以汉堡大学法学院也是国际海洋法、环境法研究的理想去向。

　　比较视野：与马普所结盟

　　马克斯·普朗克比较与国际私法研究所，几经辗转，从柏林搬到图宾根，在1956年最终搬到汉堡，扎根在风景如画的阿尔特斯湖畔。很快马普所的许多知名学者受聘为汉堡大学教授，并且在汉堡大学宣扬比较法的研究方法，从而使汉堡大学成为德国比较法研究的中心之一，海因·克茨教授就是其中著名的一位。由于两个机构的良性互动，汉堡法学院的博士可以免费使用马普所的图书馆、参加学术讨论，所以很多私法博士有汉堡大学和马普所的双重背景。

　　国际合作：法与经济、欧洲法、跨学科研究

　　汉堡大学法学院的另一个特色就是国际化。比如汉堡大学法学院与中国政法大学进行了卓有成效的合作，建立了中国政法大学中欧法学院，为国内第一个受到教育部承认的法律类联合办学机构，为欧盟法的研究培养了大量的人才。此外，汉堡大学的欧盟法研究也处于优势地位，与欧洲六所大学合作的“法与经济”项目，使德国特色的法经济学成为可能。

　　汉堡大学法学院在秉承教义学传统的同时，结合自身优势，建立了颇具特色的学科重点，初步形成了比较视野、国际化、锐意创新的学术格局。其实，从本科生的教育而言，德国各大高校大同小异，基本是延续了法教义学的路子。一个法律人的成长，大体可以分为以下几个阶段。

　　基础教育：法条、教科书和案例

　　一般而言，总有一些令人追捧的教科书，比如已故的梅迪库斯教授的《民法总论》，然而，汉堡大学的本科教学，往往是不指定教材的，背书也并不自然地有效果。学生们一般是先听老师的课，看老师的课件和讲义，遇到某些不明白的点，再去查书。而且，基础教育阶段，不仅是教科书中会附有很多案例，而且授课中也往往会接触大量案例，同时每个学期都会有几门案例课。在案例课上，往往已经开始接触比较复杂的案例。而许多案例书，颇有“19个案例让你学通物权法”的感觉，与国内的备考练习册很像。其实案例的目的恰恰在于让学生把部门法知识融会贯通，把死的法条学活，变成应用其解决生活问题的技能。而且，解析案例的过程，往往也是加深法律思维的过程，正是定型思维训练，让德国的法教义学深入人心。

　　重点课程：专项科目和研讨课

　　学到了第六或第七个学期，学生们已经成为解决案例的“老手”。这时候，重点科目成为了提高学生水平的重要途径。第一类：专业课。一部分科目因为比较专业化，比如水法、垃圾处理法，所以虽然是以授课的形式出现，但是老师在教学的过程中，已经有意识地注重学生对于知识的整理，并且在课堂上培养学生的口头表达能力。第二类：研讨课。在这类课程中，老师更是走出局外，先提出一些题目让学生选定，然后学生走出原来的体系学习和案例之海，系统地搜集资料、综述文献，并在从前文献的基础上提出自己的想法和认识，从而完成论文。

　　国家大考：强化体系思维

　　国家大考是每个法律人的挑战，一般来说，一个法律人的职业生涯往往决定于国家大考的成绩，并非所有的法学院学生都有机会参加国家大考，该考试只是针对在成绩达到9以上的学生。通常经过一年的苦战，学生对于主干课程知识体系的掌握已经炉火纯青，这时面对的是第一次国家大考，大考通过，学生可以拿到硕士学位。然后一般是去不同部门实习，准备不久之后第二次国家大考。第二次国家大考面试的成分比较多，考察学生的实务能力。通过第二次大考，法科学生就变成了一个完整的法律人（Volljurist）。此后，实务导向的人会去法院，学术导向的人往往已经开始了一年或两年的博士研究。而且，法官、律师持有博士学位的比例也是很高的。

　　考试导向：前期教育

　　在大学里，司法考试无疑是法学教育的指挥棒。大学选课，如果离司法考试太远，而且不是必修课，一般问津的人也少。当然，这未必是德国法律教育的弊端，因为如果考试本身的含金量很高，又何妨考试成为目的？法律人的思维培养是法学教育的核心，而司法考试正是这种思维是否形成的一个检验。

　　实务互动：法律评注

　　学术不忘实务，这是德国法学教育的特色之一。原因之一是他们最初的法律知识都是从案例解决中习得的，这里面死记硬背没有太多的意义，而司法考试也是可以携带法条入场的。经过国家大考的洗礼，案例思维的烙印将长期影响他们。另外，而从事实务的法官和律师，在诉讼中，无疑会大量参考《法律评注》（Kommentar）。这类法律评注，是以法条为中心，将大量的法院判例围绕法条编纂起来，从而阐释清楚法条的意思，这往往是由学者和法官共同参与编著的。正是由于这种思维模式和习惯，许多律师也是每天参考和整理不同版本的《法律评注》，以期在诉讼中取得胜算。

　　本土色彩相对较重

　　对于国际法、知识产权法等比较国际化的科目，法律人会比较多地接触外国法，而在普通的传统学科中，法律人的主要精力在于本土法律的诠释工作。许多有国外教育背景的法律人，也往往是去英美读短期的L.L.M，因为其未来发展重点还在于对德国法的把握。这一点也被很多德国学者所诟病。从大量的论文来看，不得不说，德国的法律研究和教育，是一个相对本土化的体系。当然，许多法学大师还是可以做到精通多国语言，视野开阔、著述丰富的。

　　（作者单位：德国汉堡大学法学院）