摘　要：“型”既有客观性,又有现实性。“新型大学”“实然”样态的可描述性特征是什么,“应然”样态的基本维度有哪些,已经成为时下高等教育研究中的热点话题。现阶段,研究者遵循由研究国外“新大学”向国内转变,由“新建”向“新型”转变;研究成果集中显示了从“新型大学”内涵到新建本科院校的转型再到摆脱对传统大学发展的路径依赖的转变。对“新型大学”制度性分析可知,转型发展是大学发展史最生动的“脉相”,“新型大学”的产生是高等教育大众化的必然结果,“新型大学”转型实践的“制度条文”是“党委领导下的校长负责制”基本体制和相关政策,“行为规范”是“新型大学”的办学目标形态,“社会认知”是“新型大学”的社会支持。“新型大学”的应然样态至少包括以下5 个方面,即“新型大学”的基本形态是党委领导下的校长负责制,组织结构形态偏向扁平化,运行形态是形成行业学院,师资队伍结构形态是双能型,教学形态是知识输出导向型。

　　关键词：新型大学 应用型本科 党委领导下的校长负责制 扁平化 行业学院 双能型 知识输出导向

　　基金项目：目:国家社会科学基金项目“新建应用型本科院校管理体制改革研究”(13BGL126)

　　作者简介：柳友荣(1966—),男,安徽巢湖人,池州学院院长,教授,安徽大学高等教育研究所兼职教授,硕士生导师,教育学博士,主要从事高等教育管理和应用型高等教育研究;廖文秋(1970—),女,安徽宿州人,安徽省教育厅离退休工作处处长,管理学博士,主要从事高等教育管理研