作者简介：朱鑫铨，扬州大学数学科学学院团委书记，学工办主任，讲师，硕士，主要从事高校思想政治教育研究。

　　摘  要：为增强大学生创新创业教育教学效果，提高大学生的就业质量，通过对大学生创新创业教育的模式进行阐述和分析，提出了几点构建大学生创新创业教育模式的构建路径，对于高校培养创新型人才具有重要意义，为高校创业教育质量的提高提供一定的借鉴。

　　关键词：大学生 创新创业教育模式 路径

　　一、大学生创新创业教育的开展模式

　　(一)将就业指导工作与之相关联的从属形式

　　对大学生来说，顺利就业是他们的当务之急，实施高等教学活动的一个关键作用是实现该校的毕业生高效率就业，随着近几年来就业形势变得越来越严峻，高校对提升学生的就业率变得更加关注。当前，很多高校根据学生就业指导工作的需求，定期举办一些创新创业培训活动，为大学生的就业做好指引工作。大学生的就业指导与创业教育有着密不可分的关联，创业被认为是一种自主就业的表现方式，将就业者转变成创业者，这一方面缓解了大学生就业难的局面，另一方面在创业的同时会产生更多的岗位需求，可为更多的学生创造就业环境。将学生就业指导工作与创新创业教育活动相联系的开展形式，旨在说明创业对就业会产生强大的推动力，是就业指导工作的不可或缺的组成成分。

　　(二)将专业教育与之相结合的渗透形式

　　高校素质教育人才培养的关键就是对学生进行专业知识的教育。当前，有些院校已经将对学生进行创新创业教育的培训归入进教学过程中，并成为人才培养目标中不可缺少的组成成分，以使其院校的教学体制与人才培养模式不至于分开。这种将专业教育与创新创业理念相交融的培养方式，现在还处在初步实施改进中，在教学环节实际中运用的范围还有待扩大，目前正在完善过程中。要使课程体系与创新创业教育活动的结合开展能够有效地进行，我们应该将二者在人才培养理念上达到一致，构建一套系统性、科学性的创新创业教育机制。在开展这种新型教育模式时，要将专业知识的教育放在首要位置，依据专业人才培养方式进行系统全面的创新创业教育活动，树立一种集专业培养目标为主的创新教育模式体系。高校在开设创业课程时，应将它的内容编排具体实施过程与专业教育相结合，增强其专业对口实践锻炼的创新应用。除此之外，创新创业教育应将传授专业基础知识放在首要的位置，采取灵活多变的鼓励措施，增强学生们的创新能力，在亲身实践探索中寻求创新创业发展的科学路径，这势必使得高校教学方式与方法进行大胆的改革与创新方式，比如，采取小组讨论、实战演练、实习锻炼等方法进行创新活动的大力实施。

　　(三)将实践教育与之相交融的沟通形式

　　创新创业能力的形成需要大学生具备过硬的实践操作技能，要求创业者拥有丰富的知识储备与掌握一定的技术资源。大多数的高校现在已经认识到创新创业教育的重要性，因此在开展创新创业教育活动中，对实践活动都比较重视，为了提高大学生的就业率，学校采取了多种方式，例如，购买模拟软件等教学系统，与相关企业进行定期沟通交流，为大学生提供多种多样的实践锻炼平台，开展将创新与实践教育相融合的实践活动。很多高校正在试图寻求一种新的创新创业教育实践活动，增加学生自身的实践锻炼机会，逐步增强大学生的实践经验以及亲身动手能力，全面系统地培养与激发学生的创新能力与创业热情度。例如，我国的很多高校结合学校现有的资源结构创建了大学生创业园区，让大学生有一定的创业环境与氛围，能切身感受到市场的竞争压力与气氛，组建大学生实体项目进展活动，开启近似真正的创业环境，使大学生在学校里就能感到浓浓的创业气氛，为今后的创业积累足够的经验。

　　(四)将素质教育与之相联结的涵盖形式

　　创新创业教育的培养目标应放在全体大学生的素质教育上，而不应仅仅局限于精英教育上。在新的时代背景下，教育的首要目标就是要重视对大学生进行创新创业教育理念的培训，但这不是结局。因为创新创业教育是素质教育高效性的集中表现，是我国在经济结构大转型的时代条件下对创新型技能人才的强烈的需求，也是高校人才培养方式实施改革举措的重要方向。创新创业教育中最主要的教学内容是引导学生进行创业思维的培养、创业意识的塑造以及创业精神的追求等。将培养出极富挑战性、勇于面对一切艰难险阻、具有开拓创新思想的综合性人才作为最终的奋斗目标，将学生的创新思维能力与实践操作技能的提升作为关键，使得高校的创新创业教育与时俱进，在今后的竞争中更富挑战性。

　　二、大学生创新创业教育模式的路径选择

　　(一)改善传统创新创业教育管理方式

　　高校应在相关政府部门以及社会各界的协同之下，对我国高校现有的创新创业教育的管理方式进行改善。将各个负责部门团结起来，齐抓管理，构建一支高效优质的服务管理团队，对创业活动的整个过程进行全面的咨询、调查等一站式服务。一是准备期。这个阶段主要对受教育者进行思想观念与能力素养的培训，增强他们的专业基础理论与综合素养的提升，这个时期由学校全权负责受教育者的培训工作。二是起始阶段。要给受教育者提供一定的政策支持与资金保障，企业给予一定的实训基地作为他们实践锻炼的场所，为他们配设专业的教师团队为其答疑解惑，处理实践中所碰到的难题，这个阶段既需要学校给予教育、培训支持，但最为关键的还是政府的援助与社会各界对学生的支持与鼓励。三是中期阶段。这个时期主要的任务是对他们进行必要的跟踪调查、探访询问，指引他们健康发展，高校应将他们在实践中的感悟与教训及时回馈到大学生的创新创业教学过程中，促使大学生能够了解到自身成长中的喜怒哀乐，以及在创业实践中取得成功的喜悦之情与失败的经验教训。

　　(二)创建与改进大学生创新创业教学课程体制

　　创建与改进大学生创新创业教育教学课程体制安排，使大学生自身能清楚创新创业的就业方向，强化他们的创新创业教育极具高效性。创业教育课程安排的合理性与科学性会在一定程度上促进创业教育活动的顺利实施，因为它是将教育理论思想转变成教育实践的最优途径。创业课程的运转形式有以下两种：一是镶嵌式。高校应该将创业教育的具体实施过程归入教学活动课程的整体布局中，综合权衡课内外的多种社会活动形式来实施创业教育的相关安排。二是浸透式。高校在当前的学科课程安排中，要将创业教育的相关内容列入其中，依据不同学科所具有的特征适时恰当地将创业教育的相关内容融入进课堂教学环节中。在创业课程的设置上，应该按部就班，逐渐推进，从三个层面展开：低级阶段设置专业基础内容帮助大学生塑造创业理念与培养创业精神；中级阶段设置实践操作课程提升大学生的创业实践动手技能；高级阶段开设相关实战演练课程增强大学生的创业能力。

　　(三)打造一批师资力量雄厚的创新创业指导教师团队

　　一支师资力量雄厚的教师团队是创新创业教育活动顺利开展的有力保障。教师在其中可有效地选取合适的学习资源，激发学生的创新意识与自主创造热情。创业教育本身就是一门集实践性与综合性为一体的课程，教师丰富的实践经验胜过千篇一律理论知识的讲解，更能使学生掌握更多的技巧。所以，创新创业教育对教师能力的要求很高。当前，高校实施创新创业工作的重中之重在于打造一批优秀高素养的教师团队。在师资培养上，要注重引进与培养并重的原则，打造专兼职人员相结合的团队。专职团队应有讲解创新创业课程的教师；兼职人员应有专业教学能手、校企业家、社会上的成功人士等。高校应该重视对外校名师专家的邀请，以补充本校师资力量薄弱之处。强化在职教师的培训力度，全面熟悉与了解创新创业教育与就业指导的最新相关信息。

　　(四)组织形式多样的创新创业教育实践活动

　　要使创新创业教育活动的实施过程顺利进展下去，高校要重视开展形式多样的相关教育活动的宣传工作，为学生开创一个积极主动、热情洋溢的创业环境。例如，学校可以采用校园的网站、校内广播站、公告栏等媒介进行宣传相关行业内成功人士的创业成功经验教训，让学生了解创业的相关事宜，通过微博互动给大学生提供沟通交流的平台，让他们彼此袒露心扉，了解大学生内心世界的真实想法。与此同时，学校也要定期举行创业技能大赛等创业活动，丰富学生们的课余生活，为他们的创新创业实践做好强有力的支撑。学校要通过多种方式获得政府以及社会各界的资金支持，为学生们开展活动提供一定的物质保障，使他们能在轻松愉悦的氛围中得到锻炼与提升。

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　　（作者单位：扬州大学数学科学学院）