农村现在最大的问题是教育问题、养老问题和基层民主问题，而教育问题最为急迫。

　　罢课事件

　　今年春节前，我在网上看到了一个新闻，是讲我们村学生罢课的事情。看到这样的新闻我还是挺震惊的，原因有二：一是罢工、罢课这种“先进”的手段在农村还是很罕见的；二是村子里出了事情闹到网上更是少之又少。

　　打电话回家大概了解了这件事情的来龙去脉。我在村子里上学的时候，我们那里是每个村子都有一所小学校。现在因为实行了“计划生育”政策，村子里小孩越来越少，于是镇政府就撤销了我们村的小学，上学的小孩都搬到邻村的小学去上课。问题是我们村的规模是邻村的两倍，上学的小孩也是邻村的两倍多（200：80）。村民认为村领导贪污腐败不作为，自己人被欺负了；又因为天冷路远，冬天的时候送小孩上学不方便，村民一直怨气冲天。这件事的导火索是，新搬去的学校因为条件比较差，去隔壁废弃中学上学的孩子摔伤了。于是，村子里村民的愤怒最终爆发了，于是便出现了罢课事件。罢课6天后，镇政府做出了让孩子回村子里小学上课的决定。

　　这个事情有个政策背景，即从本世纪初开始推行的“撤点并校”政策。这个政策是为了“整合农村教育资源”，大量撤销农村中小学校，使学生集中到少部分小学上课。实行“撤点并校”凸显的是农村教育资源的匮乏、教学力量的不足。且不说这个政策实施效果的好与坏，仅就我们村子里的“罢课事件”，就可以看出这样的政策对农村小孩上学的影响还是很大的，至少增加了上学的成本。

　　“罢课事件”表明，农村教育政策仍是影响农村教育的最主要因素。城市和农村教育的一个差别是，城市教育的投入水平肯定是明显高于农村。教育投入主要是两个部分，一个是政府投入，一个是家庭投入，城市家庭投入的比重比较高，而农村家庭在孩子教育上的投入基本都是在孩子到高中阶段之后，甚至是从大学阶段开始的。所以，政策对农村教育的影响远远高于城市。再进一步，农村教育水平的高低是由政府政策决定的。那能不能说，目前农村教育水平的低下、滑坡的主要责任是政府?

　　没有父母的家

　　“孟母三迁”的故事至少表明两件事情：一是很久以前父母就开始重视教育了，二是父母重视教育才能有好的教育结果。现在城市里最贵的房子不一定是距离市中心最近的房子，或者是一些高档小区，而是一些“学区”，尤其是“名校”的学区房。这些学区房动辄就以超出普通“学区”房几倍的天价挂出，然后被一抢而空。城市学区房的火爆从侧面反映了城市家庭对孩子教育的重视。

　　在农村是没有学区房的，对孩子教育重视的最高水平就是父母一方不出去打工在家带孩子上学，而有这样“觉悟”的家庭凤毛麟角，大多数农村父母在生存的压力下还是选择把孩子留在农村，自己远走他乡。然后就诞生了一个新词汇来描述这样一个群体——“留守儿童”。

　　“留守儿童”们都是由爷爷奶奶带大的，而爷爷奶奶基本没有能力教育孩子，多数只能提供一日三餐。随着年龄的增长，孩子的活动范围也会逐渐扩大，不再满足于呆在家看电视或者在家附近玩，于是就会经常在新闻上看到类似“农村小孩因为下河洗澡被淹死”这样的人间惨剧。

　　城市里有各种课外辅导班和兴趣班，而农村基本没有课外辅导班，兴趣班根本就没有。城市里很多家长都会督促孩子完成家庭作业，而农村的爷爷奶奶基本没有这样的意识，即使有，也没有能力检查孩子是不是真地完成了作业，因为那一代农村人基本都是“文盲”。或者，在外打工的父母有这样的意识，也只能在电话里遥控孩子，但往往都是“鞭长莫及”。

　　孔雀东南飞

　　过年回家的时候跟家人聊天，说到村子里的小学老师，“基本都是初中毕业的”，若非迫不得已，这些“初中毕业的”也会到外地去打工，不会留在村里当老师。每年几百个师范专业的毕业生抢城市里一个小学老师的岗位，农村中小学老师那么大的缺口却没有一个师范毕业生前去填补。可能是因为农村小学老师的待遇低才没有人愿意去，但每年不是有那么多人去偏远地区“支教”吗?问题是“支教”可以，留下肯定不行。农村“村官”待遇也很低，但依然火爆，因为至少有“前途”。然而，农村教师岗位既没有前途又没有待遇，被冷落自然很正常。

　　没人来，“好的”老师也会不断离开。我在村子里上学的时候，学校里的老师多数都是师范专业的毕业生，少数是历史遗留下来的“民办教师”。当时在农村，教师还是一个让人羡慕的职业。农村学生初中毕业优先考师范学校，其次是重点高中，这两个考不上的会考职业中专或者直接辍学。现在已经基本没有人直接考师范学校了，都是直接考高中，通过高考离开“面朝黄土背朝天”的农村。

　　我初中也是在农村一个规模非常小的学校上的，中考后到市区上了高中，跟我们一起到那所高中的还有我初三的两个老师，之后几年陆续有老师离开。这些老师都是学校的“骨干”老师，讽刺的是，这些老师离开的原因除了想要“人往高处走”外，还有一个原因是要给自己的孩子一个好的教育。

　　“好的”老师不断离开，没有新的“好的”老师补充进来，剩下的都是“走不了”的或者是“迫不得已”的年轻人，教学质量也就可想而知了。经常听说城市里小孩考试成绩好的都是“双百”；而农村小孩，悟性好、上进努力的也不过是八、九十分，这样拔尖的孩子之外，多数都是不及格的甚至个位数的。分数不能说明一切，但问题是，学校教育几乎是农村孩子教育的全部，这些不及格的分数就是他们不及格的教育。

　　“知识的无力感”

　　春节的时候，朋友圈疯传一篇文章《一位博士生的返乡笔记：近年情更怯，春节回家看什么》，这篇文章在最后一部分写到：“作为农村大学生，当你回到家乡的时候，你童年那些伙伴都衣锦还乡了，而你连自己的问题都不能解决，你还能做什么呢？没有人信任你的知识!”。他还讲到：

　　最近一个博士师兄请吃饭，他说他现在最害怕的就是回家，感觉很难融入到村子里的生活，所以他每年过年都回去得很迟，来学校很早。为什么呢?因为当你一出现在村子里，村里人其他的不问，就问一个问题：“你现在能拿多高的工资?”所以，他过年回家，基本不出门。这个体验跟我是一样的。你要问我过年在家乡看什么，其实我没看什么，因为一大半时间是呆在家里看书、看电视、写东西。

　　不去讨论人们喜欢用“金钱”衡量知识的价值的合理性，仅仅讨论这样做的结果。衡量标准很明显具有导向性，用金钱作为衡量标准就会导致人们向金钱靠拢，上学学到知识还赚不到钱，那上学这种行为的价值在哪里呢?

　　这种短浅的价值观反过来让农村的父母更加不重视教育，因为重不重视结果都一样，有的时候投入还没有回报，甚至是负回报，因为很多“举全家之力”培养出来的农村大学生毕业后，在城市里面工作还需要打工的父母来接济，这样的“大学生”肯定是作为负面教材在村子里传播，作为父母也是要极力避免这种情的发生。

　　我知道，这种“知识的无力感”对多数不管什么出身的毕业生都有，但对农村的大学生来说感觉更为明显，因为他们更有用知识改变命运的迫切感。

　　教育是农村最为迫切需要解决的问题

　　之所以说教育是农村最为迫切需要解决的问题，是因为那么多农村孩子在最应该接受教育的年纪没有机会接受合格的教育，没有起码的教育，这些“祖国的花朵”怎么能茁壮成长呢？最让人感到可怕的是，如果没有接受过良好教育的人继续留在农村，当做父母以后，对自己孩子的教育会变得更加无力，如此恶性循环。

　　城乡差距不断扩大已是不争的事实，而教育是弥补这种阶层鸿沟最有效的手段。农村孩子通过教育获得更多的发展机会。虽然高考被广为诟病，但至少高考让农村和城市出身的孩子站在同一个起跑线上竞争。农村教育水平的不断滑坡让这种公平竞争仅仅成了一种形式。退一步讲，即使不参加高考，也可以从学校教育中获得更多的知识，成为今后获得谋生技能的基础。

　　然后是精神面貌。现在的农村除了少数发达地区外，精神面貌可以用“颓废”来形容，因为，放眼看到的大多数人都是为了苟且地生活，从没有诗和远方。不是说没有知识就不可能看到“诗和远方”，但接受教育确实是增长见识、提高修养、培养独立思考能力的有效手段，有了这些才能去享受那些更高层次的快乐，或许有了这些才不至于让那么多人感到“知识的无力感”。

　　最后是农村经济发展。教育是否能振兴农村的经济？我不敢给出肯定的答案，但至少教育可以提高农村经济发展参与者的技能水平。越是不发达的农村越是需要“科学种田”，在农村经常可以看到因为看不懂说明书，不知道怎么喷农药或者喷错农药的农民，或者是无法掌握现代技术被“抛弃”的农民。其实，在农村有过生活经验的人都知道，现在的老年农民最大的问题不是没有力气，是不能掌握先进的种田手段，就更别提创新了。