【核心提示】回顾2013年的汉语研究，可总结为八个字：成果丰富，态势活跃。

　　回顾2013年的汉语研究，可总结为八个字：成果丰富，态势活跃。

　　汉语史研究：理论自觉意识进一步加强

　　汉语史研究在延续一贯的朴学传统之外，对理论方法的追求越来越自觉。学者除运用现代语言学理论进行研究，还有意识地结合汉语实际进行理论探索。

　　具体来说，音韵研究的成果集中在韵书研究、韵部研究、语音变化研究方面，以中古音、近古音研究为主，代表性成果如中古元部的形成及发展、宋代资思韵的语音性质及其嬗变、古无轻唇音论述等。词汇及训诂研究的成果集中在词类研究、词语演变、佛经文献中的方俗口语词考释上，其中代词研究的成果比较突出。本年度训诂学研究注重采用一些新的理论和方法，比如概念整合理论、类型学理论等，研究多有新见。语法研究成果较多，主要集中在词汇化和语法化研究、句式结构研究、虚词研究和词缀研究。词汇化和语法化研究注重探讨语言演变的动因和机制，如副词的语法化、介词的虚化过程等。句式结构研究主要是对被动/使役句、“把/将”字句、“有”字句、选择句等句式的探讨。虚词研究成果集中在介词和连词，如介词从“所为”到“处置”的演变、中古本缘部特殊连词的特征和类型等。词缀研究也有许多新发现，如近代汉语中的“~老”系列词、殷墟卜骨的新缀、词缀“云”的考议等。篇章语法研究进一步发展，有学者对《左传》的篇章零形回指问题进行了研究。文字研究的成果集中在汉字字形演变、出土文献的本字考和同源字的考证。

　　现代汉语研究：事实挖掘和理论创新并重

　　现代汉语研究仍然是汉语研究的重心，成果最为集中。研究呈现出三个特点：一是语音、词汇、语法和语用之间，相互结合进行研究已经成为常态；二是语音研究和词汇研究的成果数量增幅较大，语法研究“一门独大”的局面有所减弱；三是研究成果以具体问题研究为主，但是注重理论方法的探讨和运用。

　　语音研究集中在声调、语调、语流音变、韵律、汉语拼音方案、国际音标、实验语音学等方面，研究比较注重理论方法的运用。

　　词汇研究中，具体词语研究方面，新词新语是研究重点，同时还比较注重同类词语之间的辨析。词典编纂方面，学者阐述了汉语虚词词典编纂的三个基本原则，对词典收录的异体字进行了考证，并指出《现代汉语词典》释义用语的功能。学界还对字母词问题展开了较为广泛的讨论，对其基本持接纳包容的态度。

　　语法研究中，词类研究方面，主要对现代汉语动词的分类作出了思考，探讨了词类功能转移的性质判定，以及语气副词的使用对汉语复句中分句语气异类组配的影响，研究了汉语性质形容词作谓语的不完句效应。具体词语研究方面，典型讨论了语气助词“了”的主观性用法和现代汉语否定词“不”的句法地位。句式（构式）研究方面，对“比……不”型否定性比较句进行了研究，考察了“介词+时间词”组合，并分析了论据性推断结构“×嘛”和“动词+在”结构。复句研究方面，学者分析了有标选择复句的语用价值、关系标记对现代汉语有标转折复句句式使用频率的影响，以及转折复句的反预期表达现象。此外，句法成分研究和语篇研究等也取得了一些重要的研究成果，如讨论了人称代词充当虚指宾语的问题，协同动词带宾语现象的语义后果、机制和动因，以及汉语主语属格语在篇章回指中的指称可及性问题等。

　　汉语方言研究：广度和深度不断拓展

　　汉语方言研究呈现出三个特点：一是更加注重对细微具体问题进行研究；二是理论意识更加强烈，除了引进和借鉴外来理论，还比较注重本土理论的推出；三是研究领域不断拓展，开始结合修辞和语用来进行研究。研究成果仍以语音和语法方面为主。

　　语音研究中，方言音系描写研究方面，如河南宁陵方言的语音系统、皖南地区九姓渔民的方言音系都成为探讨的对象。古音变化研究方面，则讨论了湘西乡话中古知组读如端组的类型和性质与古二等韵在现代方言四呼中的分布等。方言语音系统演变方面，主要研究了陕西关中方言中存在双唇声母在o、u韵前唇齿化的现象和汉语方言语音变异过程的类型。

　　语法研究以词类研究和句式研究为主。词类研究主要集中在副词、指代词、语气词、助动词等方面。学者讨论了张家口方言轻量程度副词“可”的逆转性和趋利性，西北方言指代词兼指现象，豫北浚县方言的句末复合语气词“不咋”，开封方言中“得”和“得能”的用法、意义和来源等。句式研究是方言语法研究的一个重点领域，研究了现代汉语方言中的处置式和“把”字句，以及晋语中存在着的和普通话动结式结构“VC”相平行的“往CV”结构。此外，也有学者宏观上对方言语法研究进行了思辨，指出汉语方言语法调查研究有两大基本任务：系统提供一种方言的基本语法库藏；揭示分析方言语法中的显赫范畴。这种思辨为方言语法研究指出了发展方向。

　　对外汉语研究：成果数量和质量并举

　　本年度的对外汉语研究取得了进一步发展，成果数量仅次于现代汉语语法研究，且质量得到了进一步提升。研究整体呈现出如下特点：一是注重教学理念和教学模式的探索；二是重视文化教育在对外汉语教学中的作用；三是实证研究和实验性研究越来越多。

　　本年度对外汉语研究的代表性成果有，汉语学习情感态度和动机研究、来华留学生汉语学习动机减退的影响因素研究、“任务—课堂”型汉语课堂教学模式的构建、对外汉语教学初级阶段的融合型教学模式、“被”字句和意义被动句的教学构想等。有学者注重探索新的教学方法，研究音乐、戏曲等在教学中的作用。教材研究方面，有学者比较了“普适性”和“本土化”两类教材的优势与不足，并对国际汉语教学的教材编写提出了建议，也有不少学者针对不同教学内容和不同级别的教材进行了研究。课程研究方面，注重对课程标准进行研究。学科建设和师资培养方面，有学者对海外华文教学的多样性及其对策的新思考，还有学者讨论了对外汉语创新型人才教育的培养问题。此外，不少学者就海外孔子学院的设置、国外汉语使用情况、国际汉语教育信息化等方面进行了调查与研究。

　　整体来看，本年度的汉语研究有两个突出的亮点：一是更加注重理论方法与汉语事实的结合；二是注重采用一些自然科学方法进行研究，语言研究的科学性得到进一步提升。当然，也有一些问题有待继续改进，比如外来理论的本土化问题、汉语研究与其他学科之间的跨学科交叉问题、研究成果的社会应用转化问题等，都是汉语研究在今后的发展过程中亟须重视的问题。

　　（作者单位：华中师范大学语言与语言教育研究中心）