“让我们的孩子成为真正的孩子”

　　英国小学生学术评估测试引争议

　　测试可以评价学生的学习情况，也可以反映一个学校或地区的整体教育状况。然而，测试也必然会增加考生的学习和精神压力。过多的测试或许会影响学生的学习兴趣和创造力的培养，而考题的难易与分数的高低或许也会影响学生的发展。当前，各国教育愈加重视学生核心能力的培养，各国教师、家长和学生对测试的理解也在转变。——编者

　　英国政府近日推出了“学术评估测试（Sats）”，以衡量小学生的学业发展情况。英国政府呼吁采取严格的小学测试，包括新的语法、拼写、标点符号和数学测试。学术评估测试将在每周二举行，难度较以往的测试有所增加，旨在提高英国在国际教学中的地位。同时，英国政府还提出使用基线测试来测量学生能力的基准点，衡量学生小学毕业后的发展情况。然而，英国的小学生因此压力大增，无法正常入眠，很多学生选择逃避测试。为此，教师、家长以及监护人都共同抵制学术评估测试。

　　教师

　　孩子们无法感受学习的乐趣

　　英国教师工会领导人克莉丝汀·布劳尔（Christine Blower）表示，教师工会正在考虑抵制该测试，同时呼吁教育部长取消现行的小学生学术评估测试。教师工会的理由是，目前的测试只是为了衡量去年推出的新国家课程的进展，对教师来说，不仅教学任务繁重，而且增加了教师的压力；另一方面，因为测试的存在，很难使孩子们感受其他学科（音乐、体育和艺术）的乐趣。

　　英国教师工会在布赖顿（Brighton）举办的年会上，教师代表纷纷提出了对小学生学术评估测试的看法，指出其中存在的缺陷，并认为这样的测试系统对小学生来说是混乱的。“儿童应该学习的是社会交往的技能，而不只是静坐下来，像鹦鹉一样重复学习语言，为了学习而学习。”来自英国兰贝斯（Lambeth）的萨拉·汤姆林森（Sara Tomlinson）教师代表说。同时，会议上还有教师代表提出，拼写、标点符号和部分语法的初级测试根本不适合低年级学生。

　　另一方面，小学生学术评估测试的出现，使英国的小学生面临太多的学业考试，以至于学校变成了“考试工厂”。伴随着学校的排名优先于学生需求的压力，教师们认为，过度强调测试会让课堂教学变得十分狭隘，并且会影响学生们的创造力。于是，他们决定通过投票的方式抵制小学生学术评估测试。