内容摘要：校长们对于高校领导体制“党委领导下的校长负责制”高度认同， 87.2%的大学校长、91.1%的大学书记都认为所在学校党政关系是和谐的， 63.2%的教授和76.7%的中层干部也认为所在学校党政关系是和谐的。大学校长对于目前“大学校长把更多精力放在了大学管理之外的事务”的判断：45.7%同意这一判断，其中19.6%同意，并认为应出台职业化制度规范校长行为。政府通过政策引导培育大学校长职业化市场，从单一的政府选拔职务任命转向大学校长职业的自我设计、自主选择与主动竞争，将大学校长遴选的初始提名权还给大学，建立合理的职业校长的薪酬体系，改革官员式评价考核机制和退休制度，让校长有动力管理好大学。
关键词：大学校长;学术;职业;高等教育;学位;研究;认为;制度;中国大学;教授
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《中国211大学校长专业化发展报告》显示——
超八成“211”大学校长希望离任后做学术
大学校长管理专业化程度是高等教育治理体系与治理能力现代化的重要标志，而大学校长专业化发展是提升大学治理能力的必由之路，是完善中国特色现代大学制度的切入点、突破口。这不仅是高等教育发展的现实需要，也是推进高等教育治理体系和治理能力现代化的迫切要求。浙江工业大学现代大学制度研究中心、教育部哲学社会科学重大攻关招标项目“完善中国特色现代大学制度进程中的大学校长管理专业化研究”课题组，选择我国“211工程”的112所大学作为调查对象，通过：问卷调查，向书记、校长、中层干部、教授共发放3881份问卷，回收问卷1285份；网络信息跟踪调查；典型性访谈；与美国教育委员会（ACE,American Council Education）2013年发布的《2012美国大学校长研究报告》进行比较研究（数据采集至2013年12月31日止），从大学校长的专心、专长、专职三个维度，对我国“211”大学校长群体的专业化状况进行了调研，形成此报告，现予发布。
