乔布斯有一段感言，世人称为“乔布斯之问”：为什么计算机极大地改变了医疗和社会等方面，对教育却几乎不能触动？在他辞世不到7年后，这个触动日渐明显，以物联网、云计算、机器人为代表的智慧教育悄悄登陆。

　　借助人工智能解决教育难题

　　现今，中国教育的许多瓶颈问题，可以借助人工智能的发展而促进解决。

　　就教育内容和方式而言，当前的教育方式存在如下问题：学生阅读面较窄,且学习内容有待待更新。学习方法有待优化,与知识经济、创业创新、网络时代相匹配的互联互通、混合学习，远程授课、自主探究的学习方式当前还只是在少数学校尝试。学习任务有待改进，通识学习、社会实践、兴趣探究、体育活动、美育训练、劳动锤炼等方面的教育任务亟待加强。学习评价方式较单一,考试几乎是唯一的、决定性的评价方式。有些学生学习目标狭隘,功利性学习的外源在于社会和家长，但学校和教育管理部门也起了一定的推动作用。

　　基于这些原因，多年来我们一直寻求从制度改革和体制创新的路径等方面去改变教育方式，取得了一定成效，但仍有改进空间。

　　人工智能提供教育新方案

　　从技术创新、手段变换、方式转换的角度去解决这些问题、提高中国教育的成效，在现今不仅有必要，而且具备可行性。人工智能化的各种机器人具备瞬间链接、语音识别、自动应答、模拟情景、仿真创设、实时评价、个性指导的强大功能，可以改变教育的要素构成、方式方法、空间布局乃至时效功用。

　　海量信息搜寻过滤。在海量信息时代，学习的知识不是越多越好，而是适合才好；不是只做信息加法，而要善做信息减法；不仅从信息中提取知识，而且是提取正确而有用的知识；不是通过背诵记忆将知识固化，而是借助人工智能海量搜寻、瞬间筛选、多元择取、动态整合，让知识激发思考，促进创新，最终优化知识、发展知识。

　　个性化指导，差异化试教，品质化发展。应用互联网，寻求选课、组课，让千差万别的学生通过人工智能的超时空、跨学科、全网域指导，达到因人施教、因才导向、情景感应、模拟训练的教学境界，真心培养出“把长板拉长、把短板补上、把裂板加固、把薄板强化”的适用人才。

　　专注深度学习，致力精度创造。运用大数据、云计算、物联网、移动互联等信息技术，揉合进智能终端器进行深度学习，通过智能识别学生个体的天性禀赋、知识储备、学习任务和目标，同时进行多学科知识和研究方法的统筹创设，为学习者设定探索项目或研究课题，让机器人协助问卷调查、实地采访，进行文献综述、数据处理，也让机器人选择远程的研究合作伙伴、指导专家、咨询顾问，并且让机器人指导学生掌握或选择量化与质性的各种研究方法，培养各种自然与社会观察和分析的技能，最终在某些专门领域提出富有创意甚至创新的研究报告、专利成果、技术发明。这种具有创新与应用价值的学习，自然具有更高的精确性、实效性和影响力。