思政课承担着“立德树人”的伟大使命。推动思政课改革创新要做到八个“相统一”，即“政治性和学理性相统一”“价值性和知识性相统一”“建设性和批判性相统一”“理论性和实践性相统一”“统一性和多样性相统一”“主导性和主体性相统一”“灌输性和启发性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”。习近平总书记的重要讲话，为进一步推进思政课教学改革指明了方向。

　　改进教学能力是实现八个“相统一”的根本途径

　　思政课教学力争要做到八个“相统一”，意味着思政课教师要不断地提高自己的教学能力，履行好自己的职责。在以前的教学实践中，由于从事思政课教学的教师学术训练不同，人生经历各异，性格千差万别，与八个“相统一”的要求还有不小距离。拿“政治性和学理性相统一”来说，许多教师在教学中往往注重政治性，忽略了学理性，一讲就容易沦为说教，引起学生的厌倦；而另一些教师在授课时虽然学理性很强，但有时不能坚持历史唯物主义的立场，以“历史虚无主义”的观点来分析问题，忘记了自己的政治责任。拿“价值性和知识性相统一”来说，一些教师能坚持党的理论立场和价值信念，但由于学术训练不够，对党的一些理论的来源、内容和历史背景不求甚解，结果虽然讲起来义正词严，一旦遇到知识的关键点就不知所以，难以解答学生的疑问，给学生以知识上的提升。拿“理论性和实践性相统一”来说，许多教师对于马克思主义的理论方法，信手拈来，讲得头头是道。然而一遇到现实问题，就难以自圆其说、理屈词穷，不能很好地把马克思主义学说与中国实际相结合，不会用“资本论”的理论来分析西方国家的经济问题，不会用市场经济的原理来解释中国的改革开放，理论是理论，实践是实践。正如毛泽东当年批评的“党八股”“本本主义”，无法激发学生的求知欲与好奇心。拿“灌输性和启发性相统一”来说，一些教师一味地“灌输”，而没有“启发”，自然不能得到学生的认同，另一些教师虽然善于“启发”，但对一些马克思主义的根本观点与方法缺乏“灌输”的能力，结果使得西方理论、学说登堂入室（如以西方经济学理论代替马克思主义的政治经济学），丧失了意识形态的主阵地。

　　因此，要上好思政课，做到八个“相统一”，必须不断地改进教学能力。对思政课教师来说，教学能力包含的范围甚广：首先，要树立马克思主义的坚定信念，理直气壮地上好思政课，所谓“理直气壮”，就是心中要有一股信仰的力量。孟子曰，“养吾浩然之气”“虽千万人，吾往矣”，说的就是一种信仰的道德力量，会促使我们赴汤蹈火、在所不辞。有了这种信仰的力量，我们才能守好意识形态的主阵地，才能真正影响和教育广大的青年学生。其次，要不断地提高学术研究能力与教学水平。要讲好思政课，必须钻研学术前沿，将相关的理论问题搞懂、吃透，必须钻研教学，学习教育学、心理学的一些理论与方法。要使得马克思主义深入人心，还要懂得上课的艺术，要有感染力，不能只枯燥地讲理论，而要将深奥的理论转化为学生可以接受的道理，将上课的知识性与趣味性相融合，才能真正吸引学生。最后，思政课教师还要注重自身的道德修养，言传身教，影响学生。坚持课上课下一个样，不能上课振振有词，而在现实生活中却违背师德、意志薄弱，不能做表里不一的“两面人”。只有从信仰、知识、道德三个层面严格要求，才能锻炼出真正符合八个“相统一”的合格的思政课教师。

　　与时俱进、不断创新是保证思政课教学质量的根本之道

　　思政课的一大特点是与时俱进。与其他学科相比，思政课教学的“更新率”是很高的，这体现在两个方面：一是内容的更新，一是教学对象的更新。内容更新是因为宣传党的理论、方针和政策的需要，而党的方针和政策随着时代的变化不断地调整，因此最新、最近的内容必须及时反映到教材和教学当中。

　　教学对象更新是指我们面对的是代际更替越来越频繁的青年学生。随着“00后”步入大学，我们的教学方式、方法受到了前所未有的挑战。这些新兴的青年一代是伴随着互联网的迅速发展而成长起来的，其行为模式、认知方式、获取知识的手段，都与教师们截然不同。教师们成长的时代是我们国家改革开放的初期，那时人民物质生活还不富裕，青年获取知识的渠道也非常有限，读书、看报是认识世界的主要手段，广播、电视是娱乐的主要形式；而青年学生成长的时代，我们国家的物质生活已极大丰富，电脑、互联网迅速发展，青年获取知识的途径是微信、QQ、抖音、百度搜索，大学课堂人越来越少，图书馆、阅览室乏人问津，青年习惯通过网络搜索知识，认知世界。一方面知识、信息风暴席卷而来，一方面“碎片化”问题亦接踵而至；一方面独立个性风气盛行，一方面利己、自私的道德表现越发明显。因此，如何能够不断地适应青年一代的个性和生活方式，对其加以“同情之了解”，又如何能够对其学习方式、价值观进行合理的引导，授予其完整的知识体系，用社会主义的核心价值观规范其行为，都是摆在思政课教师面前的艰巨任务。

　　解决以上问题的根本出路在于思政课教师的不断创新、与时俱进。教学内容更新要求我们必须不断地学习新知识、新理论，紧跟党的路线、方针、政策的步伐。作为思政课教师应该严格要求自己，把握时代的脉搏，更新自己的知识结构。至于教学对象的更新，更不应该感到害怕，毛主席说，青年“好像早晨八九点钟的太阳”，未来迟早是属于他们的。青年人的加入是党保持活力、不断走向胜利的根本保障。过去我们热烈拥抱青年，今天在社会主义事业不断发展的大好前景下，更应该给予青年更多的关注，更多的了解，而不是一味地对其进行简单的批评。思政课教师应该抛开所谓的“偏见”，与青年学生建立起良好的互动关系，只有这样我们的课堂才能避免沦为“鸡肋”，我们的讲述才能真正深入人心，我们的思政课也才能真正成为青年“喜闻乐见”的获取知识与信仰的舞台。

　　（作者系长安大学马克思主义学院教授、陕西省重点中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）