党课是我们党培养和教育党员干部的重要途径，对党员干部进行理想信念教育，提高党性修养意义重大而深远。然而党校课堂如何拉近讲课者和听课者之间的距离，形成共鸣，上出一堂“好”的党课已然是我们基层党务工作者在党员干部教育培训中必须去思考的问题。笔者认为，要想上好党课还需重点把握准党课的“味”与“位”。

　　一是党校课堂要以“党味”守“高位”。习近平强调：“党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩。”党校“姓党”决定了党的理论教育和党性教育是党校的必修主业主课，因此党校课堂要义无反顾地把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，提高战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。要引导党员干部学而信、学而用、学而行，坚定道路自信、理论自信、制度自信，更好用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。要让党校课堂散发的独特“党味”与马列主义、“中特理论体系”相结合，始终守住与党中央保持一致的“高位”。

　　二是党校课堂要以“鲜味”保“本位”。“党校要根据时代变化和实践发展，加强理论总结和理论创新，为发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义作出努力。”，习近平强调。党的理论每前进一步，传播就要跟进一步。因此，党校课堂内容更需要与时俱进，不断更新。要突出“鲜活性”，在保证“规定动作”的前提下，积极努力地创新“自选动作”。要善于在生动的实践中寻找案例，多摄取生动鲜活的第一素材，争取把发生在身边的案例，当下的案例，大家感兴趣的案例，最能说明问题的案例，最能引发思考的案例，找准切入点，以小见大，穿插引入到课堂中来。以先进事迹、模范人物等教育人、感召人，从而激发学员的兴趣与思考，保住党校教学中提高学员放眼世界、驾驭全局的“本位”。

　　三是党校课堂要以“韵味”求“品位”。曾有朋友不屑党校老师说：“党校的课很好上嘛，不就是讲讲党和国家的政策方针吗！”，这种观点很是片面，不值得赞同。首先党校课堂没有固定的教材，多数得要授课教师自己选题。其次党校课堂不同于开会部署工作，把文件念完就行。党校课堂是要弄清吃透政策产生的背景、意图和希冀达到的目的。这就要求讲课既要有经典的武装，又要有历史的参照，还要有现实的比对。授课教师只有结合实际情况，抓住党员干部思想波动的“热点、焦点”，结合自身艺术性语言的表述，让情况“真”了，内容“实”了，材料“活”了，所讲内容与党员干部工作思想实际贴“近”了，才能把枯燥的理论讲透、讲活，达到内容与形式高度结合的“品位”追求。

　　四是党校课堂要力戒“越位”与“变味”。众所周知，在足球比赛中有一“越位”规则，违反了这一规则，再精彩的进球也是徒劳。党校课堂亦是如此：研究无禁区，课堂有纪律。一则无论从党性原则还是从学术规范上看，都必须用实事说话，以理服人，绝不可利用党校讲台宣泄个人情绪甚至传播偏离航道的“疯言病语”。二则从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道，党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。因此，党校讲台主要不是传授知识技能，应当是统一思想，凝聚共识，增强党性，要区别于国民教育的普通课堂，防止党校课堂走了“形”，变了“味”。（作者单位：中共黎平县委组织部）