[摘  要] 新时代精准思想政治教育的产生具有深刻的生成内因和清晰的逻辑向度。文章从历史、现实、理论、实践及价值五重向度审视新时代精准思想政治教育：新时代精准思想政治教育内含于时代发展必然的历史逻辑和时代命题使然的现实逻辑，科学遵循系统理论创新的理论逻辑，严格把握多维路径探究的实践逻辑，坚守为党育人、为国育才“双为”情怀立场的价值逻辑。文章关于五重逻辑指向的探索，对建构新时代精准思想政治教育，培养担当民族复兴大任的时代新人具有促进意义。

　　[关键词] 精准思想政治教育；“三全育人”；逻辑向度

　　[作者简介] 陈慧军，南开大学马克思主义学院博士生，天津大学仁爱学院副教授；平章起，南开大学马克思主义学院教授，博士生导师，天津  300350

　　[基金项目] 2019年天津市高校思想政治教育工作研究基地支持重点课题“新时代高校青年学生精准思想政治教育探究”（ZD201901）；天津大学仁爱学院2018年度校级科研项目“关于习近平青年成长成才重要论述的研究”（XX18007）；天津市首批“一校一品”思想政治理论选修课品牌立项“习近平新时代中国特色社会主义思想”(津党教〔2018〕139号) 

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代课题在思想政治工作方面提出了许多新论断，形成了一系列新理念和新观点。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出要“提升思想政治教育亲和力和针对性”[1]；在全国教育大会上提出要“把思想政治工作做在日常、做到个人”[2]；在学校思想政治理论课教师座谈会上又指出“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”[3]；等等。习近平总书记虽然未使用“精准”这一提法界定与描述高校思想政治教育的根本要求与推进策略，但综观其在不同场合关于思想政治教育的重要论述，均具有很强的现实指向性，即新时代高校思想政治教育要突出“精准”二字。笔者认为，新时代精准思想政治教育主要指依靠专精的思想政治教育队伍，通过对教育对象的精准把控和教育方法、艺术的科学设计，在精和准的有机统一中解决“谁来教育”“教育谁”“怎样教育”等思想政治教育的核心问题，进而实现思想政治教育效果的持久性与连续性，以达成思想政治教育的既定目标。通过初步研究，笔者从历史演变、时代命题、理论主线、实施方略与价值立场五个维度对新时代精准思想政治教育进行考察，希望能对加强和改进新时代思想政治教育有所助益。

　　一、时代发展必然：精准思想政治教育演变的历史逻辑

　　基于辩证唯物主义和历史唯物主义的立场，笔者认为，党的理论创新成果与我国社会主要矛盾的转化为精准思想政治教育的理念阐发、实践推进和成果检验提供了深厚的学理滋养与鲜活的实践视阈。

　　在土地革命时期，毛泽东就特别强调革命工作的精准性，提出一整套精准理念、对策和措施。毛泽东认为：“一切运动形式的每一个实在的非臆造的发展过程内，都是不同质的。我们的研究工作必须着重这一点，而且必须从这一点开始。”[4]在古田会议中，针对当时红四军党内出现的各种非无产阶级思想，毛泽东分析了这些错误思想的表现、来源，尤其是提出相应的纠正方法。通过精准纠正，使党员干部逐步认同并坚持马克思主义立场观点方法。针对当时红军党内教育问题，毛泽东在对领导干部和全体党员教育过程中，通过多种有针对性的方法，“有计划地进行党内教育，纠正过去之无计划的听其自然的状态”[5]，纠正了党内存在的各种思想偏向，提高了党的思想政治工作水平，使党员的担当意识与使命感进一步增强，体现了党在早期思想政治教育精准化方面进行的艰苦探索。“任何过程，不论是属于自然界的和属于社会的，由于内部的矛盾和斗争，都是向前推移向前发展的，人们的认识运动也应跟着推移和发展”[6]，所以在抗日战争时期，毛泽东指出：“基于战争的特殊性，就有战争的一套特殊组织，一套特殊方法，一种特殊过程……因此，战争的经验是特殊的。一切参加战争的人们，必须脱出寻常习惯，而习惯于战争，方能争取战争的胜利。”[7]针对党内出现的不注重对实际、历史和马克思列宁主义应用研究的作风，毛泽东提出符合唯物辩证法与革命实际的解决之道，他认为：“(一)向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；（二）对于近百年的中国史，应聚集人才，分工合作地去做，克服无组织的状态；（三）对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”[8]在社会主义建设初步探索时期，为了调动一切力量建设社会主义国家，毛泽东辩证地分析十大关系，并认为“这十种关系，都是矛盾。世界是由矛盾组成的。没有矛盾就没有世界。我们的任务，是要正确处理这些矛盾”[9]。社会主义制度确立后，为解决人民内部存在的矛盾，毛泽东提出了正确处理人民内部矛盾的命题，认为“对待人民内部的思想问题，对待精神世界的问题，用简单的方法去处理，不但不会收效，而且非常有害……只有采取讨论的方法，批评的方法，说理的方法……才能真正解决问题”[10]。毛泽东在革命战争年代与社会主义建设时期精准施政的大胆尝试给予当代高校思想政治教育深刻的启迪，为推动新时代高校精准思想政治教育理论创新提供了理论源泉。

　　进入改革开放的历史新时期，邓小平非常重视思想政治教育，尤其是注重思想政治教育的精准化，把精准思想政治教育放在“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的战略高度来看待。在反思改革开放十年以来最大的失误时，邓小平指出教育尤其是思想政治教育还存在问题。他指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育。”[11]针对当时思想政治教育在内容和措施方面存在的系列问题，邓小平进一步强调坚持四项基本原则。邓小平强调必须把思想政治工作放在重要地位，要求党的领导机关要拿出主要的时间和精力来做思想政治工作，做人的工作，做群众工作；同时，他认为加强思想政治工作要着重解决好新中国成立以来党的工作的评价、毛泽东思想的地位、党的组织和纪律建设、理想信念教育、各级学校教育等问题[12]。邓小平对思想政治教育在经济工作中地位及作用的认识，尤其是思想政治教育开展的精准思路对新时代精准思想政治教育的开展具有很强的借鉴意义。

　　党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人围绕“建设什么样的党、怎样建设党”的基本问题，注重思想政治教育对象的精准性和方式方法的精准性。在思想政治教育中，突出对党员干部和群众的教育。针对领导干部群体进行思想政治教育时，提出要“努力探索和创造出一套新形势下进行思想政治教育的有效方式与方法，不能都是老一套的办法”[13]。针对干部群众进行思想政治教育时，明确提出“要注意分层次，有的放矢”[14]。针对新时期人民内部矛盾，江泽民主张“用民主的方法、说服教育的方法，依据有关政策和法律法规”[15]妥善处理。江泽民对精准思想政治教育的论述，内容要求明确，对新时代党员群体尤其是高校青年学生党员群体进行精准教育意义重大。

　　进入新世纪新阶段，随着党情、国情、世情的变化，青年群体的知识储备、情感心理正发生急剧变化，传统的教育方式方法难以解决很多现实问题，迫切需要思想政治教育的理论和实践实现突破。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题，尤其是在思想政治教育如何发展的问题上更加突出过程性，在教育对象上重点强化对青少年群体的思想政治教育，并紧密结合新形势新任务和青年实际，在思想政治教育的指导理论上进一步丰富，在思想政治教育的方式方法上与时俱进地进行了创新发展，主动“探索新形势下学生思想政治教育的有效途径和方法，增强针对性、实效性和吸引力、感染力”[16]。胡锦涛针对青年学生群体的教育论述为新时代高校精准思想政治教育的开展提供了最直接的理论基础。

　　党的十八大以来，面对新形势新任务新挑战，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，从实现中华民族伟大复兴的战略高度，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，全面加强党对思想政治教育工作的领导，提出了一系列新理念新思想新观点。在理论指导方面，提出要坚持马克思主义指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[17]；在根本任务方面，强调坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[18]；在方式方法上，提出要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律[19]，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，构建德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系，健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制，形成全员、全程、全方位育人的格局[20]；在原则方面，提出要把普遍要求和分类指导相结合，要求提高工作科学化精细化水平，推进高校思想政治工作改革创新[21]；提出推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性[22]。总之，以习近平同志为核心的党中央全面加强党对思想政治教育的领导，提出的一系列新理念新思想新观点，系统回答了开展新时代思想政治教育的方向性、根本性、全局性、战略性的问题，为新时代思想政治教育的精准开展提供了根本遵循和行动指南。