“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”高等法学教育作为法治人才培养的主要承担者，能否满足国家和社会对法治人才的需求，是检验其成功与否的基本依据。改革开放以来，我国高等法学教育为我国法治实践培养了大批优秀法治人才，为推进法治中国建设作出了不可磨灭的贡献。然而相关数据显示，自2010年以来，法学专业已经连续五年位居“就业红牌榜”，中国法学教育正面临前所未有的挑战。毋庸讳言，法学教育供大于求是导致法学教育就业率低的因素之一。但是，法治建设对法治人才需求的持续扩张也是不争的事实，许多地方司法机关及其他法治实践部门仍然缺乏相应的人才。可见，法学教育在培养符合法治建设实际需要的法治人才方面还有欠缺，法治人才供给与需求之间存在不匹配、不平衡、不协调问题。因此，应进一步深化法学教育改革，适当减少招生规模，凸显法治人才培养的多元性与层次性，提升法治人才的培养质量。

　　优化法治人才培养结构。当前，法学教育专业分类不合理及培养模式同质化，导致法治人才供需错位。法学教育专业分类不合理主要体现在专业设置、课程设计及教学模式等方面偏重诉讼人才培养，忽视立法人才及非讼人才培养。在培养模式方面，尽管现有的法治人才培养层次包括大专、本科、研究生，但对于同一层次人才的培养，没有充分考虑中国的复杂国情，也没有根据不同院校、不同学生的具体情况设计相应的培养目标和培养方案，其结果是不同院校培养的学生千人一面。因此，应改变现有同质化培养模式，优化调整法治人才培养结构，更好满足法治建设对法治人才多样性的需求。

　　合理配置法学教育资源。长期以来，借助区位和经济优势，东部地区法学教育资源配置充足。相比而言，中西部地区法学教育资源则显得捉襟见肘，法学教育发展乏力，法科学生生源下降，法学教师流失严重。对此，应通过改革引导法学教育资源合理配置，加大对中西部地区法学教育资源的配置力度，加强中西部地区法学教育的财政保障和职业保障，进而促进法治人才培养结构调整，推动法学教育均衡发展。