四川大学毕业生在图书馆门前拍照留念。资料图片

　　习近平总书记在前不久关于深化人才发展体制机制改革的重要批示中特别强调：加快构建具有全球竞争力的人才制度体系。这为新时期高校人才培养工作指明了方向，也为“两个一流”建设提出了更高要求。

　　一个国家的视野，能够决定它在整个国际格局中的地位；一个人的视野，能够决定他未来发展的水平和高度；一所大学的视野，能够决定它教育的广度和深度。去年10月，我国正式颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，明确提出了推进“两个一流”建设的战略部署。在推进“两个一流”建设中，我们的大学具有怎样的视角，直接决定着一流大学和一流学科建设的水平和高度。

　　1.推进一流大学一流学科建设的高度和视角

　　现在，我们国家已经有多所大学在世界一流大学排名的指标体系中进入全球百强，更有600多个学科进入了ESI全球排名前1%，但这并不意味着这些大学、学科已经是世界一流水平。因为世界一流大学和一流学科，不仅要在国际认可的排名体系中处于前列，还要有关注世界、关注人类、关注未来的高度和视野，要对国家和民族的发展、对人类的文明进步作出创造性贡献。

　　建设“两个一流”，关键要有国际一流水平的学科，要有引领未来科技发展的颠覆性成果，更要培养出具有国际竞争力的一流人才。从根本上来说，我们要有冲击世界一流的自觉和自信，更要有促进全球共同繁荣、增进人类福祉、引领国家和民族未来发展的视角和高度。在一定意义上讲，我们高校对世界、对人类、对国家更显著、更持续也更长久的贡献，就突出体现在人才培养上。但与学科、科研成果等办学指标的快速增长相比，我们在创新人才培养上如何成为真正的一流，应有怎样的视角和高度，更需要我们大学去认识、去思考和探索。