这种情景相信每一个学生都不陌生：一位老师在讲台上滔滔不绝、激情四溢，下面的学生却面无表情、昏昏欲睡。这种填鸭式的教学，缺乏互动与交流，难怪很多学校的课堂上总是“春困秋乏夏打盹”。不过，中央社会主义学院新推出的“秘密武器”把活力带回了课堂，让枯燥乏味无处可藏。

　　“催化师”、发言人、票选问题、结构式研讨教学……这样的教学方式你听说过吗？它们就是社院的“秘密武器”。请注意，是“催化师”，可不是“催眠师”！

　　11月底，中央社院第36期民主党派干部培训班的学员们体验了最新的结构式研讨教学，大家在讨论中各抒己见，场面热烈，新的教学形式也颇受学员好评。

　　下面，请随小编一起来到本次研讨教学的第二小组，看看要把结构式研讨做好，总共分几步。

　　第一步，学员分组定主题。本次研讨，培训班的学员们被分为四组，每组的成员尽可能覆盖社会各个领域。正值培训班教学内容进行到中华文化教学模块，因此本次结构式研讨以中华文化为总主题。

　　第二步，大海捞“珍”选问题。根据主题，第二组的学员们首先抛出了自己感兴趣的问题，随后“催化师”于铭松教授引导学员解释自己选择这个问题的原因。发言完毕后，全组成员以票决的形式，最终选出得票最多的问题作为本组讨论的议题。第一轮投票有3个问题均得了5票，棋逢对手，分别是杨素梅提出的“如何正确区分爱国主义与狭隘的民族主义”、李琳提出的“如何利用传统节日弘扬传统文化”和王云高提出的“社会主义核心价值观与中国优秀传统文化的关系”。经过第二轮投票，王云高的问题最终成为第二小组的核心研讨问题。