编者按：“微时代”给我们的生活带来了巨大的改变，同时对理论学习提出了新的挑战，如何像习近平总书记所说的那样，让学习真正“成为自己的一种兴趣、一种习惯、一种精神需要、一种生活方式”，这需要对我们的传统学习方式进行创新。

　　随着信息技术的快速发展与大量智能终端的广泛应用，社会进入“微时代”。微博、微信、微视等用户自主的微媒体大行其道，微电影、微动漫等微文艺悄然流行。“微时代”以“微”见长，表现在信息内容碎片化、信息关注细节化、信息传播分散化、信息资源配置公平化。一方面，人们个性张扬，充满蓬勃的朝气，富有智慧的思想；另一方面，微时代也充斥着大量的无效信息，人们易陷入浮躁、偏激的无序状态。“微时代”的人们，需要合乎规律性与目的性的理性引导，更需要马克思主义理论和社会主义核心价值观的滋养。“微时代”给理论学习提出了新的挑战，也带来了新的机遇，而抓住机遇应对挑战的关键就是创新，创新理论学习的方式。

　　多平台、常态化，使理论学习成为生活方式。“微时代”中，时间是“碎片化”的，生活是快节奏的。与此相适应，微博、微信、微视、微电影、微动漫等应运而生，满足了人们在日益加快的生活节奏中以最短时间获取最多信息的需要。不管是在路上、车上，还是在排队等候中，这些微事物给人们提供了随时、随地、随身获取信息的可能。

　　一直以来，理论学习都需要专门部署、细致安排，而且必须在固定的时间和地点以特定方式来进行，以至于某些时候理论学习成为一种负担，越来越缺乏适应力。要摆脱如此困境，理论学习就要适应“微时代”的分散化需要，充分发挥移动终端作用，运用大数据处理技术，多方位、全天候地推送短小精悍却又内在统一的内容，使理论走进大众的生活，成为大众生活中不可或缺的“柴米油盐”。这也就是习近平总书记所说的，让学习“成为自己的一种兴趣、一种习惯、一种精神需要、一种生活方式”。

　　“微时代”的理论学习将不再完全依赖课堂，不再依赖固定的场所，不再需要随身携带大部头的书籍，拿起手机移动终端，就可以随时随地进行学习。理论学习要加快与新媒体、新技术的融合，“插上科技的翅膀”，全面走进干部、群众、青年学生的生活，尝试去创造一种新的学习和生活方式。