我从一个组织员的角度谈谈学员在党校进修培训的一个重要学习方法——学研相长。

　　所谓学研相长就是学员通过研究、研讨、调研等方式，提升培训效果的一种学习方法。学研相长是对既有“教学相长”和“学学相长”的有效补充。

　　学员在党校学习，不是普通的人力资源培训，是围绕“一个中心，四个方面”的教学布局和党性教育展开的，目的是以理论上的清醒促进政治上的坚定，提高执政能力，提高党性修养。学研相长强调个人学习、思考、研究的主动性，将学习培训所得内化为自己的信念、知识，学研相长是达到理论上清醒的重要途径。学学相长、教学相长，更多强调外部的推动，而学习、研究和思考更多要靠个人的主动性。斯提格利茨认为，人的学习不能像追求规模经济一样进行规模化，因为人的时间不能规模化。

　　学研相长，首先强调在学习中，与教学相长、学学相长活动相结合，注意促动学员个人的主动性，进一步结合实际，思考提炼，认真研究，旁征博引，内化为一种自觉，内化为自己的方法、知识、观念。学研相长，重在学与研的结合。学习研究，才会有自己的认识、思考和判断，探究理论和问题的所以然。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，就是这个道理。而学会学研结合，注重学研相长，可以更好地促进责任感和担当意识，理论上真清醒了，就会有判断和信念。正如汉娜·阿伦特所认为，有思考才会有责任的担当和良好判断，才能避免“平庸的恶”。

　　学研相长，还要注意研讨，围绕问题，与老师、同学交流。这也是我们熟悉的学学相长、教学相长，现在普遍采用的小组讨论、双向交流、学员论坛、从政经验交流等就是很好的方式，也是多年证明行之有效的有党校特色的学习方法。

　　学研相长，要把调研与在校学习有效衔接。调查研究是党校一直强调的教学手段。但是，需要注意的是，现在的情况与过去高度同质化的社会环境差别迥然，仅仅解剖麻雀已经不够了，有时你看到的未必全面，眼见未必为实。在这里，学研相长，就有注意事先的研究准备，注意调研方法，注意权威数据的获得，注意调研后的研究思考对比，注意结论的有效前提和范围。谈到准备工作的重要性，《犹太战争史》的作者约瑟夫斯认为，与预想之外的运气所带来的成功相比，宁可在周密的准备工作之后出错。无计划的成功会让人忘记准备工作的重要性，而经过周密的准备后的失败是积累经验的有效途径，可以避免下一次重蹈覆辙。

　　学研相长，既要注意学以致用，又要避免学习的过分工具化。习近平总书记指出：“坚持理论联系实际、学以致用，把学习理论同解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，切实把学习成效转化为解决问题的实际能力，切实把党的政治理想、政治路线、政治主张内化为增强党性修养、提高思想觉悟、陶冶道德情操的自觉行动”。因此，我们需要注意的是，过分强调学习的立竿见影的所谓实用性，把学习过度工具化往往带来工作方法甚至政治上的功利主义。学习不仅仅可以产生立即的用处，还有精神上的意义，是塑造品德、滋养心灵、提高审美的重要途径。在这方面让我们记住习总书记的一段教导：“各级领导干部一定要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们从政行为中，做到修身慎行，怀德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共产党员的先进性。”

　　(作者单位:中央党校培训部)