贫困生资助 让每个孩子都成才

　　编者按

　　教育部《教育规划纲要》中期评估报告显示，《纲要》实施以来，我国学生资助工作得到大力发展，各学段资助政策逐步建立健全，资助学生规模较《纲要》实施前大幅增长。2010—2014年，全国累计资助学前教育、义务教育、中职教育、普通高中、高等教育等各教育阶段学生（幼儿）达4.1亿人次（不包括义务教育免费教科书项目），年均资助8201.26万人次，较2009年增长25.8%，2006—2010年，全国资助学生规模增长明显，2010年之后总体规模基本稳定，2014年超8000万人次。

　　然而，就被资助的孩子而言，可能资助仍不能完全帮助他们渡过难关；对于还没能享受到资助的孩子，难关就永远是难关。学生资助，还应该走得更远。

　　A 我国资助贫困生规模大幅增长

　　义务教育和高等教育经济困难学生资助比例达100%

　　义务教育实现城乡学杂费全免后，资助面达到100%；研究生阶段，2014年实施国家助学金政策后，实现了全覆盖；本专科阶段国家助学金政策全国覆盖率约为20%，相对全国平均27.3%的家庭经济困难学生，仍有7%的缺口，但本专科阶段实施了奖、助、贷、勤、补、免等多元混合措施，弥补了国家助学金覆盖率的缺口，抽样结果显示资助比例达到99.6%。

　　学前教育存在约24%的缺口

　　107份幼儿园调查问卷显示，家庭经济困难幼儿数为5129人，占在园人数比例为11.67%，其中受助幼儿3915人，资助比例为76，33%，仍有23.67%的缺口。

　　8122份幼儿家长调查问卷显示，就学费用依靠亲友帮助或借债并且在校未获得资助的共有102人。

　　抽样数据显示，学前教育东部地区资助比例为92.47%，中部地区为74.16%，西部地区最低仅为66.06%。

　　中职学校困难学生资助比例97.36%

　　87份中职学校调查问卷显示，家庭经济困难学生人数47832人，占在校生的比例为34.02%，其中在校期间得到资助（包括政府资助、学校资助和社会资助）的学生共46567人，资助比例为97.36%，未得到资助的家庭经济困难学生占困难学生总数的2.64%，即存在约3%的缺口，约占在校生的0.9%。

　　调查结果显示，资助比例最高的是西部地区，为99.33%，其次是东部地区，为97.46%，最低是中部地区，为95.58%。