内容摘要：四）学校性健康教育能有效促进学生性心理健康为了验证中小学校开展性健康教育的价值，采用骆一、郑涌于2005年编制的“青春期性心理健康量表”测查了中小学生在性心理健康量表上的得分，以此为因变量，再以学校是否开展性健康教育为自变量进行独立样本T检验，结果如表1所示。1.建立科学的课程体系教育行政部门应加强对性健康教育课程的规划，督促学校贯彻落实中小学“公共安全教育”“健康教育”“心理健康教育”“预防少年儿童遭受性侵工作”等文件中实施学校性健康教育的规定，把性健康教育列入中小学课程计划，并进行年终考核。另一方面，在现有基础上，加强广大在职教师性健康教育知识培训，将心理健康教育老师，生物老师、学校校医作为性健康教育的主要力量，开设性健康教育课程。
关键词：性健康教育;学校性健康;课程;性行为;老师;中小学生性;教师;性心理健康;健康知识;学生性心理
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中小学生性健康教育亟待加强
——基于重庆市中小学生性健康教育的调查分析
图1 中小学生与异性发生过的相关性行为的比例
图2 中小学生了解性知识的途径
图3 中小学生对婚前性行为的态度
图4 对自己性知识的了解影响最大的人
图5 中小学生对学校性健康教育的需求状况
图6 中小学校开展性健康教育状况
表1 有无性健康教育学校之间学生性心理健康得分差异比较
●中小学生性健康存在隐忧。多数学生不能正确理解性行为；他们更多从朋友、网络中获取性知识，专业求助意识不强；大部分学生性观念模糊；不少学生性防范意识不强，不能正确应对性侵；对性的了解，同伴影响较大，家庭性健康教育不足。
●中小学生对学校性健康教育有一定需求。半数学生希望有专门性健康教育课程，三成学生希望有专门的性健康教师。青睐青年女教师，并希望男女分开上课，较喜欢教师讲解的方式，在性健康教育内容需求上男女需求有异。
●学校性健康教育得到一定重视，但多数学校开展随意，无固定课时，缺乏专业教师，教育效果欠佳。
●学校性健康教育能有效促进学生性心理健康。
●建议：提高认识，转变观念，以学校为主战场，联动家庭、社会共同做好中小学生性健康教育。
